出生(👷)于清末(⛲)的(✒)熊(xióng )育(🥇)英，以(yǐ )(🏽)自己(jǐ )的(de )切(qiē )(🌰)身(🃏)经(jīng )验(😘)，深感中国之积弱(🍥)，并进而(ér )产生(🥈)“教育(🌰)救(jiù )国”的(de )思想，终其(qí )一生(shēng )，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事(🔸)业(👑)：开(kāi )办小学(🎡)、中学、大(💆)学，培(péi )育出(🚉)一批批中国(guó )现代史(🎫)上(🥞)的精英人(rén )物：邹滔(tāo )奋、张(zhāng )国(🕕)焘、饶漱石…… 　　中国古代(dài )有“太上(shàng )立德，其次(cì )立功，其(qí )次(cì )立言”之说(shuō )。许(xǔ )(📙)多(🔝)教(jiāo )育(yù )家在教育上都不重著书立(lì )说(⛓)而更重躬行实践，熊育英(🚻)便是如此。 “吾(🏯)欲托之(zhī )空(kōng )言，不如见之行事之深切著明也”。在一(yī )(🥊)生(shēng )漫长的教(🚗)育生(🦇)涯中，熊育英虽然(rán )并(👪)未(🥋)给后人(rén )留下什么教育著作和系(xì )统完整的教育(yù )(🤔)思想，然(🤥)而，他(🔤)却以自己孜孜(zī )砣(tuó )砣，身(shēn )体力(🏃)行的(🏴)教育实(shí )践，深刻影响(🆙)着(zhe )江西近现(🚡)代教育的历(🚽)史(shǐ )面(🍁)貌，为(🕕)江西近现代教育事(shì )业的发(⏺)展做出(💅)了(🤼)巨大贡(✖)献。其(🎴)教育业(yè )绩和影响，不仅(⏺)为近代以(yǐ )来(🐈)江(jiāng )西教育史上绝(jué )无仅(🐱)有，即使是在近代(dài )以后的中(zhōng )国，也是罕有(📯)其匹的。 　　(🗒)更难得的是，身(🏖)为教育家的熊育英，身(♟)上具(jù )有(yǒu )快意恩仇(chóu )、为国为民的“大(👡)侠之风”，“师(shī )侠”二字...