出生于清末的熊育(🥇)英(yīng )，以(🏽)自己的(de )切身(shēn )经(🕋)验，深感中国之积弱，并(🔧)进而(ér )(🎹)产生“教育救国”的思想，终其(🎾)一生，熊氏都(🎏)孜孜于江西(xī )(📼)和中国的教育(🕔)事业：开(kāi )办(🗄)小学、中(🕯)学、(🙍)大学(✳)，培育出一批(pī )批中国现(xiàn )代史上(shàng )(🥞)的精(😚)英人物：邹(🚸)滔奋、张国(guó )(🕕)焘(tāo )、饶漱石…… 　(🌙)　(📎)中国古代(dài )有“太上立德，其(qí )次(❔)立(lì )功，其(qí )次立言”之说(🗞)。许多教(✋)育家在教(jiāo )育上都不重著书立说而(ér )更重躬行实(🥫)践，熊育(yù )英便是如此。 “吾欲托之(zhī )空言(yán )，不如见(🤖)之(zhī )行事之深切著明也”。在一(yī )生漫长的教育生(🦇)涯中，熊(xióng )育英(🌹)虽然并(bìng )(👪)未(🥋)给(🤷)后人(rén )留下什(shí )么(💹)教育著作和系统(tǒng )完整的教(jiāo )育(🤔)思(📧)想，然(🤥)而(⏲)，他却以自(📸)己孜孜砣砣，身体力行(háng )的教(jiāo )育(yù )(📐)实践(🌂)，深(shēn )刻影(yǐng )响着江西(xī )近现代教育的历(lì )史面貌，为江(jiāng )(😳)西近现代教育事(shì )业的(de )(🛃)发展(👩)做(🧘)出了巨大贡献。其教育业(🚩)绩和影响，不(🈺)仅为(wéi )近代(dài )以来江(🔬)西教育史上绝无仅(🐱)有(🖱)，即使是在近代以后(hòu )(🈸)的(de )中国，也是罕有其匹的。 　　(🗒)更难得的(de )是，身(🏖)为教育家的(🏗)熊育英，身(shēn )上具有快(kuài )意恩(ēn )仇、为国(🤠)为民的“大侠(xiá )之风”，“师侠(xiá )(🌲)”二(èr )字(zì )...