出生于清(qīng )末的(de )熊(xióng )育英，以(yǐ )自己的(🔼)切身经验(yàn )，深感中国之积弱，并进(jìn )而产(chǎn )生“教育救国”的思想(🥩)，终(zhōng )其(🎾)一(yī )生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🕔)事(🔸)业：开(kāi )办(bàn )(🗄)小学、中学、(🙍)大学，培育出一(🏐)批批(🐖)中国(guó )现代史(shǐ )上的精(jīng )(😚)英人物(🙁)：邹滔奋、张(🥀)国焘、饶(ráo )漱石(🔊)…… 　　中国古(🔩)代有(🌚)“太上立(lì )德，其次立功(gōng )(🦗)，其(qí )次立言”之说。许多教育家在(🙌)教育上都不重著(zhe )书立说而更重躬行实践，熊育英(yīng )便是如(⛳)此(😍)。 “吾欲托之(zhī )空(🕐)言(yán )，不如见之行(háng )事之深切著明也”。在(🏉)一生漫(màn )长的教(jiāo )育生(🦇)涯中，熊育英(yīng )虽(suī )然并未给后人留(💅)下什么教育著作和系(🏒)统完整的教育(yù )思想(🔍)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力(🏃)行(🔞)的(de )教育实践(🌂)，深刻影响着江西近现代教(📞)育的历史(🎐)面(🍁)貌，为江(😳)西近现代教(🍺)育(yù )(🔪)事业(yè )(👚)的发展做出了(le )(🤼)巨大(📬)贡献(xiàn )。其(🎴)教育(🚤)业绩和影响，不仅为近(jìn )代以来江(🔬)西教育史上绝无仅(🐱)有，即(jí )(👼)使是(shì )在(zài )近(jìn )代以后(hòu )(🈸)的中(🛃)国(🛌)，也(yě )是(shì )罕有其匹的。 　(🍉)　更(gèng )难得的是，身为教育家的(🏗)熊育英(🔮)，身上具(jù )有快意(😻)恩(♈)仇、为国(guó )为民的“大侠之风(fēng )(🕤)”，“师(📸)侠”二(èr )字...