出生(shēng )于清末(⛲)的熊育英，以自己的切(qiē )身经验(😘)，深感中(zhōng )国之积(jī )弱，并进而产生(🥈)“教育救国(🔬)”的思(🐮)想，终其(🎾)一(yī )生，熊氏(🎲)都(dōu )(🎏)孜(zī )孜(zī )于江(♑)西和中国的(de )教(jiāo )育(yù )事业：开办小学、中学、大学，培(🥄)育出一批批(🐖)中国(guó )现(📞)代史(🎫)上(🥞)的精英人物：(😻)邹滔奋、张国焘、饶(🐖)漱石(🔊)……(⏺) 　　中国(guó )(🚣)古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家(🏂)在教育上都不(bú )重著书立说而更(gèng )(⏰)重躬行实践(jiàn )，熊(xióng )育英(yīng )便是(🕙)如此。 “吾欲托之(zhī )空言，不如(🧣)见(jiàn )(🤖)之行事之深(shēn )切著(zhe )明(míng )也”。在一生漫长的教育(yù )生涯中，熊育英(yīng )虽然并未(🥋)给后(hòu )人(🌪)留下什么(me )教育著(zhe )作和系(🏒)统完(💿)整(🎥)的教育思想(🔍)，然(rán )而，他(🔤)却以自己孜孜(👵)砣砣(tuó )，身体(tǐ )力行的教育实践，深刻(kè )影响着江西(💣)近现代教育的历史面(miàn )(🍁)貌(mào )，为江(😳)西近现代(dài )教育(🔪)事业的发展(👩)做出(chū )了巨大贡(✖)献。其教(😉)育业绩(jì )和影(🏸)响，不仅为近代以来(🐈)江西教育史上绝(jué )无(🐌)仅有，即(jí )使是在近代以后的中(🛃)国，也是(shì )罕有其(qí )(🐇)匹的。 　　更难得的是，身(🏖)为(🍝)教育家(jiā )(🕌)的熊育英，身(shēn )上具(🦐)有快(kuài )(🍏)意恩仇、为国(guó )(🤠)为民的“大(👡)侠(👧)之风”，“师侠”二字...