出生于清末(⛲)的(de )(✒)熊育英，以自(zì )己的(de )切身经验(😘)，深感中(zhōng )国之积(🤴)弱，并进而(🎹)产生(shēng )“教(🛤)育救国”的思想(🥩)，终其一(yī )生，熊氏都孜孜于(🏇)江(♑)西和中国的教育(yù )事业(yè )：开办小(xiǎo )学、中学、大(💆)学(✳)，培育出一批(pī )批中国(guó )现代史(🎫)上的精英人物：邹滔(🖍)奋、张国(guó )焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古(gǔ )代(dài )有(🌚)“太上立(⏯)德，其次(cì )立功，其(🎛)次(🌊)立言”之说(shuō )(🗞)。许多教育家(jiā )在教(jiāo )育上都不重著书立说而(ér )更重(🈴)躬(gōng )行实(🥫)践，熊育(🔔)英便是(shì )如此。 “吾欲托之空言(yán )，不(🚴)如见(jiàn )之(⚾)行事之(👣)深(shēn )切著明也”。在一生漫(màn )长的教育生涯中(🈸)，熊(🏻)育英虽然并未给后人留(liú )(💅)下什(shí )么教(jiāo )(📟)育(🐩)著作和系(🏒)统(🙎)完整的教育思想(🔍)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力(lì )行的教育实(shí )践，深刻(kè )(👄)影响着(zhe )江西近(jìn )现代教育(⏳)的历史面貌，为江西近现代教(🍺)育事(🐂)业的发展(👩)做出了巨大贡献。其教育(yù )业绩和(⛴)影(yǐng )响，不仅为近(🔮)代以来(lái )江西(🍯)教育史上(shàng )绝无仅有，即(👼)使(shǐ )(😲)是在近(jìn )代以后(🈸)的中国，也是(shì )(🎞)罕有(yǒu )其匹(pǐ )的。 　　更(gèng )难得(dé )的是，身为(🍝)教(jiāo )育家的熊育(😼)英，身(shēn )上(🔝)具有快意恩仇、为(😄)国(guó )为(🐑)民(mín )的“大侠之(🐼)风”，“师(📸)侠(xiá )”二字(zì )...