出生于清(qīng )末的熊育英，以自己的切身经验，深(shēn )感中国之积(🤴)弱，并(bìng )进而(ér )产生(🥈)“教(🛤)育救(🍖)国”的思想(🥩)，终其(qí )一(yī )生，熊(xióng )氏(shì )都孜孜于江(♑)西(📼)和(hé )中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现(xiàn )代史上(🥞)的(🗑)精英(yīng )人物(wù )：邹(zōu )滔奋(fèn )(🚑)、张(🥀)国焘、饶漱石…… 　(🌙)　中国古代有(🌚)“太(tài )上立(⏯)德(😞)，其(qí )次(cì )(❔)立(lì )功(gōng )，其次立言(🥎)”之(💻)说(🗞)。许多教(✋)育家(🏂)在教育(yù )上(shàng )都(🙄)不(㊙)重著书(shū )立(💪)说(shuō )而(🎾)更重躬行(háng )实践，熊育英(yīng )便是(shì )如此(cǐ )。 “吾欲托(tuō )之空(kōng )言，不如见之行(🕯)事之深(🗳)切著(🈁)明(❕)也”。在一生漫长(zhǎng )的(de )教育生(🦇)涯(yá )中(🈸)，熊(🏻)育英虽然并未给后人(rén )留下什(🚶)么教育著(💯)作和系统完整(zhěng )的教育思想，然(rán )而，他(tā )却(👌)以(💏)自己孜孜(zī )砣(♌)砣，身体力(lì )行(háng )的(de )教育(yù )实践，深刻影(🐖)响着江西近现代教育的历史(shǐ )面貌，为江西近现(📤)代教育事(shì )业(yè )(👚)的发(⏺)展(zhǎn )做(🧘)出了巨大(📬)贡(✖)献。其教(😉)育业绩和影响，不(🈺)仅为近代以(🈳)来江西教育史上绝无仅(🐱)有，即使是在近(jìn )代以后(🈸)的中国，也是(shì )罕有其(qí )匹的(de )。 　　(🗒)更难得的是，身为教育(🍈)家的(🏗)熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大(dà )侠(xiá )之(zhī )风”，“师侠”二(èr )字(zì )...