出生于清(🆓)末的熊育英，以自己的切(qiē )身经(jīng )验(yàn )，深感中(zhōng )国之积弱，并进而(ér )(🎹)产生“教育救国”的(de )思想(🥩)，终其一生(shēng )(🌫)，熊氏(shì )都孜(zī )(❣)孜于(🏇)江西和中国(guó )的教(jiāo )育事业：开(kāi )办小学、中学、大学，培育出(chū )一批批中国(guó )现(xiàn )代(dài )史上的精(jīng )(😚)英人物：(😻)邹滔(🖍)奋、张国(🕕)焘、饶漱石…… 　　中国古代(dài )有(yǒu )“太上立德，其次立(lì )功(🦗)，其次立言(🥎)”之说(🗞)。许(📙)多教育家在教育上(shàng )都(🙄)不重著书立说(⛓)而更(gèng )重(chóng )躬行(⛏)实(🥫)践，熊育英便(🤲)是(shì )如(rú )此(cǐ )。 “吾欲托之空言，不如(🧣)见之行事(🌮)之深切著明也”。在一(🥊)生漫(màn )长的教育(🐾)生涯中，熊(🏻)育(🐛)英(yīng )虽然并未(🥋)给后人留下什么教(📟)育著作和系统完整(🎥)的(de )教育思想(xiǎng )，然而(⏲)，他(tā )却以自己孜(zī )孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻(👄)影响着江西(💣)近现代教(jiāo )育(⏳)的历史面(miàn )貌，为江西近现代教(🍺)育事业的发(fā )展做(🧘)出了巨(❓)大(📬)贡献(xiàn )(🕺)。其(qí )(🎴)教育(🚤)业(🚩)绩和(⛴)影响(❄)，不仅(jǐn )(⏺)为近代(👅)以来江(jiāng )西教育史上绝(jué )无(🐌)仅有(🖱)，即使(😲)是在近代以后的中国，也是(🎞)罕有其匹(pǐ )的。 　　更难得的是，身为教(jiāo )育家的熊育(yù )(😼)英，身上(🔝)具有快(kuài )意(😻)恩仇、为国为民的“大侠之(zhī )风”，“师侠”二(èr )字(🏒)...