出生于清末的熊育英，以自己(jǐ )的切身(shēn )经验，深感中国之(🤢)积弱(ruò )，并(bìng )进而(🎹)产生(shēng )“教育(yù )救(🍖)国”的(🗼)思想，终其一生，熊氏(🎲)都孜孜于江西和中(🚤)国的教(🐿)育事业(yè )(👑)：开办(🗄)小学(xué )、中(🕯)学、大学，培育(yù )出一批批中国(🛺)现(📞)代史(shǐ )上(shàng )的(🗑)精英人物：邹滔奋、(🐶)张国焘、饶(🐖)漱石……(⏺) 　　中国古代有“太上立德(😞)，其(qí )次立功，其(qí )次立言”之说(🗞)。许多教育家在教育(yù )上(🌞)都不重(👓)著书立说而(🎾)更重躬行实践(jiàn )，熊(xióng )(🧤)育英便是(shì )如(rú )此。 “吾欲托(tuō )之空(kōng )言，不如见之行事之(👣)深(shēn )切著明(míng )也(yě )”。在一(yī )生(🍑)漫长的教(jiāo )(🚗)育(🐾)生(shēng )涯中，熊(🏻)育(🐛)英(🌹)虽然并未给后人留(liú )下什么教(📟)育著作(zuò )和系(🏒)统(🙎)完整(zhěng )的(🐡)教(jiāo )育思想(🔍)，然而，他却以自(zì )己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(🌱)刻(👄)影响(xiǎng )着江(jiāng )西近现(xiàn )代教育的(🏓)历史(🎐)面貌(mào )，为江(jiāng )西(👗)近现代(🚻)教育事业的发展做出了巨(❓)大(📬)贡献。其教(😉)育业绩和(hé )影响，不仅为近(🔮)代以来江(jiāng )西教育史上绝无仅(jǐn )有，即使是在(zài )近代(dài )以后(hòu )的中国，也(🕵)是(🎞)罕有其匹的(de )。 　　更难(nán )得(dé )的是，身为教(jiāo )育家的熊(xióng )育(yù )(😼)英，身上具(🦐)有快意(😻)恩(♈)仇、为(wéi )国为民的“大(dà )侠(👧)之(🐼)风”，“师侠”二字...