出生于清(🆓)末的熊育英，以(yǐ )自(🐌)己的切身经(🕋)验，深感中国之积弱(🍥)，并进而产生(shēng )“教育救(jiù )国(guó )”的思想，终(😧)其(🎾)一生，熊氏都孜孜于(yú )江(♑)西和中国的教育事(shì )业：开(kāi )办(bàn )小学、(🕖)中学、大学，培(péi )育出(🚉)一(🏐)批批(pī )中(🕌)国现代史上的精英人物：邹滔奋(fèn )(🚑)、张国焘、饶漱石…… 　(🌙)　(📎)中(🧚)国古代有“太上立德，其(🔢)次(❔)立功，其次立言”之说。许(📙)多教育(yù )(🐑)家在教育(yù )上都(🙄)不(㊙)重著书(🙉)立(💪)说(shuō )而(ér )更重躬行(háng )实践，熊育(🔔)英便是如此(cǐ )。 “吾欲(yù )托(tuō )之空言，不如见之(zhī )行事(🌮)之深切著明(❕)也”。在一(🥊)生漫(👊)长的教育生涯中，熊育英虽(suī )然并未(wèi )给后人留(liú )下什么(💹)教育著作和(🔈)系(xì )统完整的教育(🤔)思(📧)想，然(rán )(🤥)而，他(🔤)却以自(zì )己孜(zī )孜(zī )砣(tuó )砣(💸)，身(🐞)体力行(háng )的教育实践，深刻影响(xiǎng )着(zhe )江西近现代教(📞)育的历(lì )史(🎐)面(miàn )貌(🔲)，为江(😳)西(xī )近现代教育(yù )事业的发展做出了巨(❓)大(📬)贡献。其教(jiāo )育业(yè )(🚩)绩(🍹)和(⛴)影(yǐng )响，不仅为近代以来江(jiāng )西教育史上绝无仅有(yǒu )，即(👼)使是在(⛅)近(jìn )代以后(hòu )的中国(🛌)，也是罕有其匹的。 　　更难(🐣)得的是，身(shēn )(🏖)为教育家(jiā )的熊(👔)育英(yīng )，身上(shàng )具(🦐)有快意恩仇、为国(guó )为民的“大侠之风”，“师侠”二字...