出生于清末的熊(🐽)育英(yīng )，以(🏽)自己的切身经(jīng )验，深感(gǎn )中国(guó )之积弱，并进而产生“教(jiāo )育救(jiù )国”的思想，终(zhōng )(😧)其一(📿)生，熊(xióng )氏(shì )都孜孜(🌗)于江西和中(zhōng )(🚤)国的教(🐿)育(🕔)事(🔸)业：开办小(xiǎo )学(🎡)、中学(xué )、大(dà )学(xué )，培(🥄)育出一批(🚥)批中国现(📞)代史上的精英人物：(😻)邹滔奋(fèn )、张(🥀)国焘、饶漱石……(⏺) 　　中国(🚣)古代有“太(🚨)上(🛑)立德，其次立(lì )功，其次(🌊)立言(yán )”之说(🗞)。许多教育家在教(jiāo )育上都不重著(🙀)书(shū )立说而更重躬行实践，熊(xióng )育(🔔)英便(🤲)是如(⛳)此(cǐ )。 “吾欲托之空言，不(🚴)如(rú )(🧣)见之(zhī )行事之(zhī )深(shēn )切著明(❕)也(yě )(💝)”。在一生漫长(zhǎng )(🛎)的教育(yù )生(🦇)涯(😊)中，熊(xióng )育英虽然(rán )并未(wèi )给(gěi )后人留下什(shí )么(💹)教育著(💯)作和系统完整的教育思想，然而(⏲)，他却以自己(jǐ )孜孜砣砣，身体力行(🔞)的教育实践，深刻(kè )影响着江(🔫)西近现代教(📞)育的历史面貌，为江西近现(📤)代教育事业的(de )发(fā )展做出了(le )巨大贡献(xiàn )。其教育(🚤)业(🚩)绩(🍹)和(hé )影响，不(🈺)仅为近代以来江(🔬)西教育史上绝无仅(jǐn )有，即使(shǐ )是在(⛅)近代以(yǐ )后的中(🛃)国，也是(shì )罕有其匹(♊)的。 　　(🗒)更难得的是，身(🏖)为(🍝)教育家的熊育英，身(shēn )上具有快(kuài )意恩(♈)仇、为国(guó )为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🏒)...