出生于清末的熊(🐽)育英(yīng )，以自己的切(qiē )身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教(🛤)育救国”的思想，终(zhōng )其(qí )一生，熊(⏬)氏都孜孜(zī )于江(jiāng )(♑)西和(😎)中国(guó )的(de )教育事业：开(🤷)办小(🛍)学(xué )、中(zhōng )(🕯)学、大学，培(péi )育出一批批中国现代(🎿)史上的精英人物：(😻)邹滔奋、张国焘、饶漱石……(⏺) 　　中国古代有“太上(🛑)立德，其次立功，其次立言(🥎)”之说。许多教育家在(zài )教育(yù )上都不重著书立说而(🎾)更重躬行实(🥫)践(🤷)，熊(xióng )育(yù )英(🚻)便是(🕙)如此。 “吾欲托之空(kōng )言，不如(rú )见(🤖)之(⚾)行事之深(🗳)切著明也”。在(zài )一生漫长的教(jiāo )育(🐾)生(🦇)涯中(zhōng )(🈸)，熊育英(yīng )虽(⛏)然并未给后人留(💅)下(xià )什(🚶)么教育著作(😝)和(hé )系统(tǒng )完整的教(🈺)育思(📧)想，然而(ér )，他却以自己孜(zī )孜(👵)砣(♌)砣，身体力行的(de )(🏴)教(🚲)育实(🔎)践，深刻影响着(zhe )江西近(🔥)现(🚡)代教育(yù )的历史面貌，为(wéi )(🕕)江(😳)西(xī )近(🎦)现代教育(yù )事业的(🛃)发(fā )展做(🧘)出了巨大(📬)贡献。其教育业(yè )(🚩)绩和影响，不仅(⏺)为近代(👅)以来江西教(jiāo )育史上绝(jué )无(wú )(🐌)仅有(yǒu )，即使是在近代以后的(de )中国，也(🕵)是罕有其(qí )匹(pǐ )的。 　　更难得的是，身为教育家的熊育(😼)英(🔮)，身上(🔝)具有快意恩仇(chóu )、为国为(wéi )民的“大侠之风”，“师(📸)侠”二字...