出生于清末(mò )(⛲)的(de )(✒)熊育英，以自己的切身经(jīng )验，深感中国之积(🤴)弱(🍥)，并进而产生“教育救国(guó )”的(🗼)思(sī )想，终其(qí )一(📿)生，熊氏都(🎏)孜(zī )孜于江西(xī )和中国的教(🐿)育事业：(🎩)开办小学、中学(👁)、大学，培育出一批(🚥)批(pī )中(🕌)国(🛺)现(📞)代史上的精(😚)英人物：邹滔奋、(🐶)张(🥀)国焘、(😱)饶(ráo )漱石(shí )(🔊)…… 　　中国古(gǔ )代有“太上(🛑)立德，其次(❔)立功(🦗)，其次立言”之说。许多教育(🐑)家在教育(yù )上(shàng )都(🙄)不(bú )重(chóng )著书立说而更(gèng )重躬行实践，熊(xióng )育(yù )(🔔)英(yīng )便是(shì )(🕙)如此。 “吾欲托之(zhī )空言(yán )，不如见之行(háng )事之(👣)深切(qiē )著明也”。在一生(🍑)漫长的教育(yù )生涯中，熊育英虽然并未(wèi )给后人留(liú )下什(🚶)么教育著作和(hé )系统(tǒng )完整的教(jiāo )育(yù )思想，然而，他却(què )以(💏)自己孜孜(zī )砣砣，身(shēn )体力行的教育实(shí )践(jiàn )，深刻影(yǐng )响(xiǎng )着江西近现代教育的历(lì )史面(miàn )貌，为江(😳)西近现(xiàn )代教育事业的(🛃)发(⏺)展做出了(🤼)巨大贡献。其(qí )教(😉)育业绩和影(🏸)响，不仅为(wéi )近(jìn )代以(yǐ )来(lái )江西教(jiāo )育史上(shàng )(🈂)绝(🚪)无(wú )仅(🐱)有，即(jí )(👼)使(😲)是在近代以(yǐ )后的中国，也是罕有其(🐇)匹的(👆)。 　　更难得的是，身为教(🐸)育(🍈)家的熊(👔)育英，身上具有快意(yì )(😻)恩(ēn )(♈)仇、为(😄)国为民的(😂)“大(👡)侠(xiá )之风(🕤)”，“师(shī )侠(xiá )”二字...