出(chū )生于清末的(✒)熊育英，以自己的切(🌰)身经(🕋)验，深感中(zhōng )国之积弱，并进而产(🆖)生“教(jiāo )育救国”的(de )思(sī )(🐮)想，终(😧)其一生，熊氏都(🎏)孜孜于江西和(hé )中国的教育事业：开办(🗄)小(🛍)学(🎡)、中(🕯)学、大学(xué )，培育出一批批(🐖)中国现(📞)代(dài )史(shǐ )(🎫)上的(de )精(jīng )英人物：邹滔奋(🚑)、(🐶)张国(guó )焘(tāo )、饶(🐖)漱(shù )石…… 　　中国古(🔩)代有(🌚)“太上(shàng )立德，其次立功，其次(cì )立言”之说。许多(duō )教育家在(zài )(🙌)教(jiāo )育上都不(㊙)重著(zhe )书(shū )立说(shuō )而更重躬(gōng )行实践(🤷)，熊(🧤)育英便是如此。 “吾欲托之(zhī )空言(🐀)，不如见(jiàn )之行事之(👣)深切著明(❕)也(💝)”。在一生漫(màn )长(zhǎng )的教育生(shēng )涯(yá )中，熊(🏻)育英虽然并未给后人留下(xià )什(🚶)么教育(yù )(🐩)著作和系统(tǒng )完整(🎥)的教育思想，然(🤥)而，他却以(💏)自(zì )(📸)己孜(🔷)孜砣(tuó )(♌)砣，身体(🍽)力(🏃)行的教育实践，深刻(👄)影响着江西近现(🚡)代教(jiāo )育(yù )的历史(🎐)面貌，为江(😳)西近现(xiàn )代(dài )教育事业(👚)的(🛃)发展做出了巨大贡献。其教育业(yè )绩和(hé )影(yǐng )响，不仅为近代(dài )以来江西(xī )(🍯)教育史上绝(🚪)无仅有，即使是在近(jìn )代以(yǐ )后(hòu )的中国，也是罕有其匹的。 　　更难(nán )(🐣)得(🌒)的(de )是，身为教(jiāo )育(yù )家的(de )(🏗)熊育英，身(♟)上具有(🏁)快意恩仇、为国为民的“大(👡)侠之风”，“师侠”二(èr )字...