出生(👷)于清末的熊育英，以自己(🍩)的(🔼)切身经(jīng )验(yàn )，深感中(🔱)国之(🤢)积弱，并进而(ér )产(chǎn )生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜(❣)孜于江西和(😎)中国的教育事业：开办小(xiǎo )学(xué )、中(🕯)学、大(dà )(💆)学，培(péi )育出一(yī )批(pī )批中国(🛺)现代(dài )史上的精英人物：(😻)邹滔(tāo )奋(🚑)、(🐶)张国焘、饶(ráo )漱石(shí )…… 　　中国古(🔩)代有“太上立德，其次立功，其(🎛)次立言(yán )”之(💻)说。许(xǔ )多教育(🐑)家在(🙌)教(jiāo )育上(shàng )都(dōu )不重(chóng )著书立说而(🎾)更重(🈴)躬行实践，熊育英便是(shì )如(⛳)此(😍)。 “吾(wú )(🏯)欲(🤳)托之空言(🐀)，不如见之行事之深(🗳)切著(🈁)明也”。在一生漫长(zhǎng )的教(🚗)育(🐾)生涯中，熊(xióng )育英虽然并未给后人留下什么教育著(zhe )作(😝)和系统完(💿)整的(🐡)教(jiāo )(🈺)育思想，然而，他却以自己(jǐ )孜孜砣(tuó )砣(tuó )，身体(🍽)力行的教育实践，深刻影响着江(jiāng )(🔫)西近现(xiàn )(🚡)代(dài )教育(⏳)的历(🚽)史面貌，为江(😳)西(xī )近现代(dài )(🚻)教(jiāo )育事(🐂)业(yè )的(de )发展做出了巨大贡献(🕺)。其教育业绩(jì )和影响，不(bú )仅为(wéi )近代以来江西教育(yù )史(shǐ )上绝无(wú )仅(jǐn )有，即使(😲)是在(⛅)近代以(💨)后的中国，也是(shì )罕有其匹(♊)的(de )(👆)。 　　更难得(dé )的是(shì )，身为教(jiāo )(🐸)育家(🕌)的熊育英，身上(shàng )(🔝)具(🦐)有快意恩(ēn )仇(chóu )、为国为民的“大侠之风(🕤)”，“师侠”二字...