出生(👷)于清末的熊育英(📼)，以自己的切(qiē )身(shēn )经(🕋)验(😘)，深感中(🔱)国之积弱，并进而(🎹)产生(shēng )“教育(yù )救国(🔬)”的思(sī )想(🥩)，终其一(yī )生(shēng )，熊氏(🎲)都孜孜于江西和中国的(⚫)教(jiāo )育事业：开办小学(xué )、中(🕯)学(👁)、大学(xué )，培育出(chū )一批(pī )批(pī )(🐖)中国现代史上的精英人物：(😻)邹滔(🖍)奋、张(🥀)国焘、饶漱(🤷)石……(⏺) 　　(📎)中(zhōng )国古代有“太(tài )上立德，其次立(💱)功(🦗)，其次立言”之说。许多教(✋)育家在(zài )教育上都(🙄)不重著(zhe )书立(lì )(💪)说而(🎾)更重躬行实(🥫)践，熊育英便是如此(cǐ )。 “吾欲托之(zhī )空言，不如见之(zhī )行(🕯)事之深(shēn )(🗳)切著明也(yě )(💝)”。在(🏉)一(yī )生漫(màn )(👊)长的(de )教(jiāo )育(yù )生涯中，熊育英虽然并未给(gěi )后人留(💅)下什么(me )教(jiāo )育著作和系统(🙎)完(💿)整的教育(yù )思(📧)想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实(shí )践(jiàn )，深刻影(🐖)响(🆙)着江西近现代教育(⏳)的历史面貌，为江西(👗)近现(📤)代教育事业的发展(👩)做(zuò )出了巨大贡献(🕺)。其教育(🚤)业绩(jì )和影响(xiǎng )，不(🈺)仅为近(jìn )代以来江(jiāng )西(🍯)教育史上(🈂)绝无(wú )仅有，即使是在近(jìn )代以(💨)后的中国(🛌)，也是(shì )罕有其(🐇)匹的。 　　更难得(dé )的是，身(shēn )为教(jiāo )育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(😄)国为民的(😂)“大(dà )侠之风”，“师侠(xiá )”二(👅)字...