出生于清末的熊育英，以(🏽)自己的(de )切身经验(😘)，深感中国之积(jī )弱，并(🔧)进而产生“教育救(jiù )国(guó )”的(🗼)思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(📼)和中(zhōng )国的教育事业(yè )：开办小(xiǎo )学、中学、大学，培育出一批(🚥)批中国现代(🎿)史上(shàng )的精英人物：邹滔(🖍)奋(fèn )、张(🥀)国焘、饶(🐖)漱石…… 　(🌙)　中(🧚)国古代有“太上立(lì )德，其次(❔)立功，其(🎛)次立(㊗)言”之说。许(xǔ )多教育家(🏂)在教育上(shàng )都不重著书立说而(ér )更重躬行实践，熊育(yù )英(🚻)便(biàn )是如此。 “吾欲(yù )托之空(kōng )(🕐)言，不(bú )如见之行事之(👣)深(🗳)切(🤘)著明也”。在一生漫长的教(jiāo )(🚗)育生(shēng )涯中(zhōng )，熊(🏻)育英虽(suī )然并未给(gěi )后(hòu )人留下什么教育(yù )著作和系(🏒)统(🙎)完整的教(🈺)育思想，然而，他却以(yǐ )自(📸)己(jǐ )孜(zī )孜砣(♌)砣，身(shēn )体(tǐ )力行的教(🚲)育(yù )实践，深刻(kè )影响着(zhe )江(jiāng )(🔫)西近现(xiàn )代教育的(🏓)历史面(🍁)貌，为江(jiāng )西近现代教育事业(yè )的(🛃)发展(zhǎn )做(🧘)出(💅)了巨(jù )大(📬)贡献。其(🎴)教育(yù )业绩和影(🏸)响，不(🈺)仅为近(🔮)代以来江西教(jiāo )(🔍)育史(💕)上绝无(🐌)仅(🐱)有(yǒu )，即使(shǐ )是在近代以后的(de )中(🛃)国，也是(🎞)罕有其匹(pǐ )的。 　　(🗒)更难得的(de )是(shì )，身(shēn )为(🍝)教育家(jiā )的(de )(🏗)熊育英，身上具(jù )有快(🍏)意恩(♈)仇、为国为民的(de )“大侠之(zhī )风(fēng )”，“师(shī )(📸)侠”二字...