出生于(🔨)清末的熊育英，以自己的切身经验，深(shēn )感(gǎn )中(🔱)国之积弱(🍥)，并进而产生(shēng )“教(🛤)育救国(🔬)”的思想，终其(qí )一生(shēng )，熊(⏬)氏都孜孜(zī )于江西和中(🚤)国的教育(yù )事(shì )业(👑)：开(🤷)办(🗄)小(xiǎo )学、中(zhōng )(🕯)学、大(dà )(💆)学，培育出一批批中国现代史(🎫)上的(de )精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(⏺) 　　中国古代(🥁)有(yǒu )“太上立(⏯)德，其(qí )次立功，其次立言”之说。许多(🔝)教育(🐑)家(🏂)在教(🤠)育上都不重著(🙀)书(shū )(🙉)立说而更重(chóng )躬(gōng )行实(🥫)践(jiàn )，熊育(🔔)英便是如(rú )此(cǐ )。 “吾欲托之(zhī )空言(🐀)，不(🚴)如(🧣)见(🤖)之行事之深(shēn )切(qiē )著明也”。在一生(shēng )漫长的教(🚗)育(yù )生涯中，熊(xióng )育(yù )英虽然(rán )并未给后(🃏)人留下什么(me )教育著作(😝)和(🔈)系(xì )统(🙎)完整(zhěng )的教(🈺)育思(sī )想，然而(ér )，他却以自己孜孜砣砣，身体(tǐ )(🍽)力行的(🏴)教育(yù )实践，深刻影(🐖)响着江西(xī )(💣)近现(xiàn )代教(📞)育(⏳)的历(lì )史面貌，为江西(xī )近(jìn )现代教育事业的发(fā )展做出了巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影响(xiǎng )，不(bú )仅为近代以来(lái )江(jiāng )西教育史上绝无仅有(yǒu )(🖱)，即使是在(⛅)近代(✒)以(yǐ )后(🈸)的(🙅)中国，也是罕(hǎn )有其匹(♊)的。 　　更难得的是(🎆)，身(🏖)为(🍝)教育家的熊育(😼)英，身上具有快意恩(ēn )仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(👅)字...