出生于清(🆓)末的(de )熊育英，以自(zì )己的切身经验，深感(gǎn )中国(guó )之积(🤴)弱(ruò )，并进而产(🆖)生“教育救国”的思(sī )想，终其一生，熊氏都孜孜(zī )于(yú )江西(📼)和(hé )(😎)中国的(⚫)教(🐿)育事业(yè )：开(kāi )办小学(xué )、中(zhōng )学(xué )、大学，培育(🛹)出一批批(pī )中国现(xiàn )代(dài )史(🎫)上(shàng )的精英人(rén )物：邹(🚸)滔奋(🚑)、(🐶)张(🥀)国(🕕)焘、饶漱石……(⏺) 　　中(zhōng )国(guó )古代有“太上立德，其次立功，其次(cì )立(lì )言(yán )(🥎)”之说。许多教育家(jiā )在教育上都不重(👓)著书(shū )立说而更(⏰)重(🈴)躬行(háng )实践(🤷)，熊育英便是如此。 “吾(🏯)欲(🤳)托之空言，不(bú )如见之行事之(👣)深切著明(❕)也”。在(zài )一生漫(màn )长的(de )(💍)教育生涯中，熊育英(🌹)虽(suī )然(🐨)并未(🥋)给后人留下什(🚶)么教(jiāo )(📟)育(yù )著作和系统完(wán )整的(🐡)教育思(sī )想，然而，他却以(yǐ )自(📸)己(🥤)孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着(🖍)江西近(jìn )现代(🌸)教育的历(lì )史面貌，为江(😳)西近(jìn )现代(dài )教育事业的发展做出了巨大(📬)贡(gòng )献。其教育业绩和(⛴)影响，不仅(⏺)为(🧥)近代(👅)以(🈳)来江西(xī )教育史上绝(jué )无(🐌)仅有，即(👼)使是在近(jìn )代以(yǐ )后的中国，也是罕有其(🐇)匹的。 　(🍉)　更难得的(🎁)是，身为教育家的熊育英(yīng )(🔮)，身上具有快意恩仇(chóu )、为(😄)国为民的(de )(😂)“大侠(👧)之风(fēng )”，“师侠(🌲)”二字...