出生于(yú )清(qīng )末的熊育英，以(yǐ )自(🐌)己的切身(shēn )经验，深感中国之积弱，并(🔧)进(🎗)而产生“教(jiāo )育救(🍖)国(guó )”的思(🐮)想，终其一(📿)生，熊(xióng )(⏬)氏(shì )都(🎏)孜孜(zī )于江西(xī )和中国(guó )的教育(yù )事业：开办小学、中(zhōng )(🕯)学、大学，培育出一批批中国现代(🎿)史上的精英人物：邹滔奋、(🐶)张国焘、饶漱(shù )(🤷)石……(⏺) 　　(📎)中国古代(🥁)有(yǒu )“太上(🛑)立德，其次(cì )立功，其次立言”之说。许多(duō )教育家(jiā )在教育(yù )(🤸)上都不(㊙)重著书立说而(ér )更重躬行实(shí )践，熊育英便是如此。 “吾欲(yù )托之空言，不(bú )如见(jiàn )之行事(🌮)之深(🗳)切著(🈁)明(❕)也”。在(🏉)一生漫长的(💍)教(jiāo )(🚗)育生(🦇)涯中(zhōng )，熊育(yù )英(yīng )虽然(🐨)并(👪)未给后人(🌪)留下(xià )(🌼)什么(💹)教(📟)育著作和系统完整(zhěng )的教(jiāo )育思想，然而(ér )，他却以自己孜孜砣砣，身体力(🏃)行的教育实(🔎)践，深刻(kè )(👄)影响(🆙)着江西近现(🚡)代教(jiāo )育的历史面貌(🔲)，为江西近现代(dài )教育事业(yè )的发展做出了巨大(dà )贡(gòng )献。其教育(yù )业绩和影响(❄)，不(🈺)仅为(🧥)近代以来江西教(jiāo )育史上(🈂)绝(🚪)无仅(🐱)有(🖱)，即使是(shì )在近代以(💨)后的中(🛃)国，也是(shì )罕(hǎn )有其匹的(de )。 　　更(gèng )难得的是，身为教育家(jiā )(🕌)的熊育(😼)英(🔮)，身上具有(🏁)快意恩仇(chóu )、为国(guó )为(wéi )(🐑)民的“大侠(xiá )之风”，“师侠”二字...