出生于清末的熊(xióng )育英(yīng )，以自己(jǐ )的切身(🃏)经(jīng )验，深感中(zhōng )国之积弱(ruò )，并(bìng )进而产生“教育(yù )救(🍖)国(🔬)”的思想，终其(🎾)一生(🌫)，熊(⏬)氏都孜(❣)孜于江西和中国的教(jiāo )育(🕔)事(🔸)业：开办小学、中(zhōng )学、(🙍)大学，培(péi )育出(🚉)一批批中(zhōng )国现代(dài )史(shǐ )上的精(😚)英人物：邹滔奋(🚑)、张(zhāng )国焘、饶漱石(🔊)…… 　　中国古(gǔ )(🔩)代有“太上立德，其次(❔)立功，其次立言”之说(shuō )。许(📙)多教育(yù )(🐑)家在教育上都不重著书(shū )立说而(🎾)更重(🈴)躬行实践(🤷)，熊育英便(biàn )是如此。 “吾欲托之空(🕐)言，不如见之行事(shì )之深切著明也(yě )”。在(🏉)一生漫(màn )长的(💍)教育生涯中，熊(xióng )(🏻)育英虽(⛏)然并未给(🤷)后(hòu )人留下什么(💹)教育著作和系统(tǒng )(🙎)完整(🎥)的教育思想(xiǎng )，然而，他(tā )却以自(zì )己孜孜砣(♌)砣，身体力行(🔞)的教(jiāo )育实践，深刻影(🐖)响着江西近(🔥)现(xiàn )代教育(yù )的(de )历史(🎐)面貌，为江(jiāng )西近现代教育事(🐂)业(👚)的发展做出了(le )(🤼)巨大(dà )贡献。其教育业(🚩)绩和影响，不(bú )仅为近代以来(🐈)江(🔬)西教(jiāo )育史上(shàng )(🈂)绝无仅有，即(👼)使(shǐ )是在(⛅)近(jìn )代(✒)以(yǐ )后的(de )中国(guó )，也是(shì )罕有其(🐇)匹的。 　　更难得的是，身为教(🐸)育家的(de )(🏗)熊(xióng )育英，身上具有快意恩(ēn )仇、为国(🤠)为(wéi )民的“大侠之风(🕤)”，“师(📸)侠”二字(zì )(🏒)...