出生(👷)于(yú )清(🆓)末的熊(🐽)育(yù )(🥇)英，以(🏽)自己的切身经验，深感中(zhōng )国之积弱(ruò )，并进而产生(🥈)“教育救国(guó )”的思想，终(zhōng )其一生，熊氏都(🎏)孜(❣)孜(🌗)于江西(xī )和中(🚤)国的教(🐿)育事(shì )业(👑)：(🎩)开办小学、中学(xué )、(🙍)大(dà )学，培(péi )育出一批批(pī )(🐖)中国现(xiàn )代(dài )史上的精(😚)英人物：邹滔奋、张(🥀)国焘、饶漱石…… 　　(📎)中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言(🥎)”之说(shuō )。许(xǔ )(📙)多教(jiāo )育家在(zài )教育上都不重(chóng )著书(🙉)立说而更(⏰)重躬行实践，熊(🧤)育英便是如此。 “吾欲(yù )托之空(kōng )言，不(🚴)如见(🤖)之行(háng )事之深切著明也”。在(🏉)一生漫长的教育生(🦇)涯中，熊育英虽(⛏)然并未给后人留下什么教(jiāo )育著(💯)作和系统(tǒng )(🙎)完(wán )整(zhěng )(🎥)的教育思(📧)想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行(🔞)的教(🚲)育(yù )(📐)实践，深(shēn )刻影响着江西(💣)近现代教育的(de )历史(🎐)面貌，为(🕕)江(jiāng )西近现代(🚻)教(jiāo )育事(🐂)业的(🛃)发展做出了巨大贡献(xiàn )。其(qí )教(jiāo )育业绩和影响，不仅为近代(👅)以来江西教育史上绝无仅(jǐn )(🐱)有，即使是(shì )在近代以(💨)后的中(zhōng )国，也是罕有其(🐇)匹(♊)的。 　　(🗒)更难得(dé )的(🎁)是(shì )，身为(🍝)教育(🍈)家的熊育英，身(shēn )(♟)上具有(yǒu )快意恩仇、为国为(wéi )民(🖥)的“大侠之风(fēng )”，“师侠”二(èr )字...