出生于清末的(✒)熊育英(📼)，以自己的切身经验，深感(gǎn )中(🔱)国之积弱，并进而(🎹)产生“教(jiāo )育救国”的(🗼)思想，终其一生，熊氏都孜孜(zī )于江西和中国的教育事业：(🎩)开(kāi )办(bàn )小学、中学、(🙍)大学(✳)，培育出一批批中国现代史上(shàng )的精英人物(🙁)：邹滔奋、张国焘(tāo )(🤯)、饶漱(🤷)石…… 　　中国古代有(yǒu )“太(tài )上立德(dé )(😞)，其次立功，其次立言(yán )”之说(🗞)。许(xǔ )(📙)多教(jiāo )育家在(zài )教育上都(dōu )不重著书(🙉)立说而更(⏰)重(🈴)躬(gōng )行实践，熊(xióng )育英(yīng )便是如此。 “吾欲(yù )(🤳)托之空(🕐)言(yán )，不如见之(⚾)行事之深切(qiē )著(🈁)明也”。在一生(🍑)漫长的教育生涯(yá )中，熊(🏻)育英虽然并(bìng )未给(🤷)后人(rén )留下什么教(📟)育著作(zuò )和系统完整(🎥)的(🐡)教育(yù )思想，然而，他(tā )却(què )以(yǐ )自(zì )己孜孜砣砣，身体力行的教(jiāo )育(yù )实践(jiàn )，深刻影响(🆙)着江西近现代教(jiāo )育的(🏓)历史面(miàn )貌，为(wéi )江西近(🎦)现代(dài )教育事业的发(⏺)展做(🧘)出了巨(❓)大贡献(🕺)。其教育(🚤)业(yè )绩和(hé )(⛴)影(🏸)响，不仅为近代以来(🐈)江西(🍯)教育史上绝(jué )无(🐌)仅有(yǒu )，即使是在(⛅)近代以后的(🙅)中国，也是(shì )罕有其(🐇)匹(♊)的(de )。 　　更(gèng )难(🐣)得的是(shì )，身为(🍝)教(jiāo )育(yù )家的熊育英，身上具有快(kuài )意(😻)恩(♈)仇(⏭)、(🍗)为国为民的“大(dà )侠之风”，“师(📸)侠(🌲)”二字(zì )...