出生于清末的熊育英，以(🏽)自己的切身经(jīng )验，深感中国之积(jī )(🤴)弱，并(bìng )进而产(chǎn )生“教育救(🍖)国(guó )”的思想，终(😧)其一(📿)生(🌫)，熊氏都孜孜于江西和中国的教(jiāo )育事业：(🎩)开办小(🛍)学、中学(xué )、大(💆)学，培育(yù )出一批批中(zhōng )(🕌)国现代史上(shàng )的精英(yīng )人物：邹滔奋、张国(guó )焘、饶漱(🤷)石…(💞)… 　　中国古代有“太上立德(😞)，其次(❔)立功，其(qí )次立言”之说。许(xǔ )多教育家在教育(yù )上(shàng )都不(bú )重(👓)著(zhe )书立说而(🎾)更重(chóng )躬(gōng )行实践，熊育(🔔)英便(biàn )(🤲)是如此(😍)。 “吾欲托(tuō )(🎋)之空言，不(🚴)如见(🤖)之行(háng )事(🌮)之深切著明(❕)也”。在一生(🍑)漫长的教育生涯中，熊(🏻)育英虽(suī )然并(👪)未给(🤷)后人(rén )留下什么教育(yù )著作和系统完(wán )整(🎥)的教育思想(🔍)，然(🤥)而，他却以自己孜(zī )孜(👵)砣砣(tuó )，身体力行(háng )的(de )教育实(shí )践，深刻影响着(zhe )江西近(jìn )现代教(📞)育的(🏓)历史面貌(🔲)，为江西近(🎦)现代教育事(🐂)业的发展(zhǎn )做出(💅)了巨大贡(✖)献。其教育业(yè )绩和(⛴)影(🏸)响，不仅(jǐn )为近代(👅)以来江(🔬)西教育史上绝无仅有，即(jí )使(😲)是(shì )在近(🏡)代以后(hòu )的(de )中(🛃)国，也(yě )是罕(🚓)有其匹(pǐ )的。 　(🍉)　更(gèng )难得的是，身为教育家的熊(xióng )育英(🔮)，身上具有(🏁)快意恩仇(chóu )、(🍗)为(wéi )国(🤠)为民的“大侠之风”，“师侠”二字...