出生于清末(mò )的(de )熊育英，以自己的切身经验，深(🕸)感中国之(🤢)积弱，并进而产生“教育(🌰)救国”的(🗼)思(🐮)想，终其(qí )一生，熊氏(🎲)都孜孜于江西(xī )和中国的教育事(shì )业(yè )：开办小学、中学、(🙍)大学，培(🥄)育出一批批中国现代史上的(🗑)精英人物(🙁)：邹滔奋、张国(🕕)焘、饶(ráo )漱石(shí )…… 　(🌙)　中(🧚)国(guó )古(🔩)代有“太上立德，其次立(lì )功，其次立言”之(zhī )说(🗞)。许多教(✋)育(yù )家在教育(🤸)上都不(bú )重著(🙀)书立说而(🎾)更重躬(🍄)行实践(jiàn )(🤷)，熊育(🔔)英便是如此(cǐ )。 “吾(wú )(🏯)欲托之(zhī )空言(yán )，不如见之(zhī )行事之深(🗳)切著明也(💝)”。在一生(shēng )漫(👊)长(🛎)的教育生涯(😊)中，熊(🏻)育(yù )英虽然并(bìng )未给后人(🌪)留下什么教育著作和(🔈)系统(tǒng )完整的(🐡)教育思(sī )想(xiǎng )(🔍)，然而(ér )，他却以自己孜(🔷)孜(👵)砣砣(tuó )，身体(🍽)力行(háng )的(🏴)教育实践，深(🌱)刻影(yǐng )(🐖)响着江西近现(xiàn )代教育的历史面(miàn )貌，为江西近现(xiàn )代(dài )教(jiāo )育(yù )事业的发展(zhǎn )做出(chū )了巨大(📬)贡献。其(🎴)教育(🚤)业绩和影(yǐng )响，不仅为近代以来江西教(🔍)育(🌲)史上(shàng )(🈂)绝无仅(🐱)有(yǒu )，即使(shǐ )是在近代以后(🈸)的中国，也是(shì )罕(🚓)有其匹(pǐ )的。 　　更难(nán )得的是，身为教育家的(de )(🏗)熊(👔)育英，身(shēn )上(shàng )具有快(🍏)意恩仇(chóu )、为(😄)国为民的“大侠(xiá )之风”，“师侠”二字...