出生于(🔨)清末的熊育英，以(yǐ )自己(🍩)的切(qiē )身(🃏)经验(yàn )(😘)，深感(🛍)中国之积弱，并进而产生(🥈)“教育救国(🔬)”的(de )思想(xiǎng )，终(zhōng )其一生，熊氏(shì )都孜(zī )孜(zī )于江西和中国的教育事(shì )业：开办小学(🎡)、中学(xué )、大学，培育出一批批中(zhōng )国现代史上的精(😚)英人物：邹滔奋(🚑)、(🐶)张国焘(tāo )、饶(ráo )漱石…… 　　中(🧚)国(guó )古代有(🌚)“太上立(lì )德，其(🔢)次(❔)立功(gōng )，其次(cì )立(lì )言”之(💻)说。许多(🔝)教育家在教(🤠)育上都不重著书(🙉)立说而更重躬行实践(🤷)，熊育(yù )英便是如此。 “吾欲托之空言，不(bú )如见之行事(shì )之(zhī )深切著明(míng )也”。在一生漫长(🛎)的教育生涯中，熊育(yù )英虽然(rán )并未给后人留(liú )下什么(me )(💹)教(jiāo )(📟)育著作和系统完整的教育思(sī )想(xiǎng )，然(🤥)而(ér )(⏲)，他却以自己孜孜(👵)砣砣，身体(🍽)力行的教育实(shí )践，深刻影响着(🖍)江(🔫)西近现代(dài )教育(⏳)的历史面貌(mào )，为(🕕)江西(xī )近现代(dài )教育(🔪)事业的发展做出了巨(❓)大贡献。其教育业绩和(⛴)影(🏸)响，不(🈺)仅为(🧥)近代以来江西教育(🌲)史上(shàng )绝无仅有，即(👼)使是在近代以(yǐ )后(🈸)的(🙅)中国，也(yě )是罕(🚓)有其匹的。 　　更难(🐣)得的是，身为教育家(🕌)的熊(xióng )育英(yīng )(🔮)，身上具有(🏁)快(🍏)意恩(ēn )仇(⏭)、(🍗)为国为(🐑)民(mín )的(😂)“大侠之风”，“师(shī )侠(xiá )”二字(zì )(🏒)...