出生(shēng )于清末的熊育英，以(yǐ )自己的切身经验，深(🕸)感(gǎn )中国之积(jī )弱，并进而产(chǎn )(🆖)生“教育救(jiù )国”的思想，终(😧)其(qí )一(📿)生，熊氏都孜孜(zī )(🌗)于(🏇)江西和中国的教育事业(yè )(👑)：开办小学、中学、(🙍)大学(✳)，培育(yù )出一批(pī )批中国现代(dài )(🎿)史(shǐ )上的精英人物：邹滔奋、(🐶)张(zhāng )(🥀)国焘、(😱)饶漱(shù )石(🔊)…… 　　中国古代(🥁)有(yǒu )“太(🚨)上(🛑)立德，其(qí )次立功，其次立言(🥎)”之说(shuō )。许(xǔ )多(duō )教育家(jiā )在教育上(shàng )都不重著书(shū )立(lì )说而更重躬(gōng )行实践(🤷)，熊育英便(biàn )是(🕙)如(⛳)此。 “吾欲托之空(🕐)言(🐀)，不如见之行事(shì )(🌮)之深切著(🈁)明也”。在一生漫长(zhǎng )的教育(🐾)生涯中，熊育(yù )英(🌹)虽然(rán )(🐨)并未给(gěi )后人留下什(shí )么教育著作和系统完整的教育思想(xiǎng )(🔍)，然而(ér )(⏲)，他(🔤)却以自己(jǐ )孜(zī )孜砣砣，身(🐞)体(tǐ )力(lì )行(🔞)的(🏴)教育实践，深刻(kè )影响着江西(💣)近现代教育的历史面貌，为江西近现(xiàn )代教育事业的发(fā )(⏺)展做出了(🤼)巨大贡献(xiàn )。其(🎴)教(😉)育业绩和影(yǐng )响，不(🈺)仅为近代以来江西教育(yù )史上(🈂)绝无(🐌)仅有(🖱)，即使是在近代以(yǐ )后的中国(guó )，也(yě )是罕有其匹的。 　　更(🏆)难得(🌒)的(🎁)是，身(shēn )为教育家(🕌)的熊育(😼)英(yīng )，身上具(jù )有快意(😻)恩(♈)仇、(🍗)为国为(wéi )民的“大侠之风(fēng )”，“师(📸)侠”二字...