出(chū )生于(🔨)清(qīng )末(⛲)的熊育(yù )英，以自己的切身经(jīng )验(yàn )，深感(gǎn )中国之积弱，并进而(🎹)产(chǎn )生“教(jiāo )育救(jiù )国(guó )”的思(🐮)想，终其一(📿)生(🌫)，熊氏(🎲)都孜孜(zī )于(yú )江西和中(🚤)国(guó )的教(jiāo )(🐿)育(yù )事业：开办小学、中学、(🙍)大(dà )学，培育出(🚉)一批(🚥)批(pī )(🐖)中国现(📞)代(🎿)史上的(🗑)精英人(✖)物(🙁)：邹(zōu )滔奋、张国(guó )焘、(😱)饶漱(shù )石…… 　　中国(guó )古代(dài )有“太上立德(dé )，其次立功，其次立言(yán )(🥎)”之说。许多(duō )教(jiāo )育(🐑)家(jiā )在教育上都不重著书(🙉)立说而更(⏰)重躬行实践(jiàn )(🤷)，熊育英便是(🕙)如(rú )此。 “吾欲托之(🥕)空言，不如见之行事(shì )(🌮)之深切(🤘)著明也”。在(zài )一生漫长(🛎)的教育(🐾)生涯中(🈸)，熊(xióng )育英虽然并(👪)未给后人留下(xià )什么教(jiāo )育著作和系统(🙎)完整的(🐡)教育思想，然而(⏲)，他(🔤)却(què )(👌)以自己孜(🔷)孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(yǐng )响着江(jiāng )西(xī )近现(🚡)代教育(yù )的(🏓)历史(shǐ )面貌，为江西(👗)近现代教育事(shì )业(yè )的发展做出(💅)了巨大(dà )贡献。其教育业绩和影响(❄)，不仅为近代(👅)以来江西教育史(💕)上绝(jué )无仅有，即使是在近代(✒)以后的中国，也(🕵)是罕有其(🐇)匹的。 　　更难得(dé )的是，身(🏖)为教育家的(de )熊育英(🔮)，身上(shàng )具有快意(😻)恩(ēn )仇、为国为民(🖥)的“大侠之风”，“师侠”二字...