出生于(yú )清末的(✒)熊(🐽)育英(yīng )，以自己的切身经(jīng )(🕋)验，深(shēn )感中国之(zhī )积弱(🍥)，并(bìng )进而产生“教育(yù )救国”的思想，终其一生，熊(⏬)氏都孜孜于(yú )江(♑)西和(hé )(😎)中(🚤)国的教育事(🔸)业：开办小学、中(🕯)学、大学，培育(yù )出一(yī )批批中国现代史(🎫)上(🥞)的精(😚)英(🍮)人(rén )物(wù )：邹滔奋、张(🥀)国焘、饶(ráo )漱石…… 　　中(zhōng )国古(gǔ )代(dài )有“太上立(lì )德，其(qí )次立功(gōng )(🦗)，其次立(lì )(㊗)言(🥎)”之说。许多教育(🐑)家在教育(yù )上都不重著(zhe )(🙀)书立说而(🎾)更重躬(gōng )行实践，熊育(🔔)英(🚻)便是如此。 “吾欲托(tuō )之空言，不如见之(zhī )行事之深切(🤘)著明(❕)也”。在一生漫长的(💍)教育生(🦇)涯中，熊育(🐛)英虽然并(bìng )(👪)未(wèi )给后人(🌪)留下什么(me )教(📟)育著作和系统完整的教育思想(xiǎng )，然而，他(🔤)却(👌)以自己孜孜砣(♌)砣，身体力(🏃)行的(de )教育实践(jiàn )，深刻影响着江西近现(xiàn )代教育的历史面貌，为(🕕)江(😳)西近现(xiàn )代教(jiāo )育事(🐂)业(👚)的(de )发(⏺)展(zhǎn )(👩)做出了巨大贡献(xiàn )(🕺)。其(qí )教(jiāo )育业绩(🍹)和(⛴)影响，不仅为(wéi )近代以来江西教育史上绝无仅有，即使(shǐ )是在近(🏡)代(dài )以(💨)后的中国，也是罕有其匹的。 　(🍉)　(🗒)更(gèng )难(nán )得(dé )的是，身为教育家的熊育(😼)英(yīng )，身上具有快(kuài )意恩(ēn )仇、为国为(🐑)民(mín )的“大侠之风(fēng )”，“师侠(🌲)”二字(🏒)...