出(🌠)生于清末的熊育英，以自己的(🔼)切身经(jīng )(🕋)验，深(🕸)感中国之(🤢)积弱(🍥)，并(bìng )进而产生“教育救(jiù )国”的思想(xiǎng )，终其一生，熊氏都(dōu )孜(zī )孜于(yú )江西和中国的教育事业：开办小学(🎡)、中学、大(💆)学，培育出一批批中国现(xiàn )代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(tāo )、饶(ráo )漱(shù )石…… 　(🌙)　中(zhōng )国古(🔩)代(dài )有“太上立德，其(🔢)次立功(gōng )，其次(🌊)立言”之说(🗞)。许(xǔ )(📙)多(duō )教育家在教育上都不重著书立说(shuō )(⛓)而(🎾)更重躬行实践，熊育(🔔)英便是(🕙)如此。 “吾欲托之(🥕)空言，不如见之(⚾)行事之深切著明也”。在(🏉)一生(shēng )漫(👊)长的(💍)教(jiāo )育(🐾)生涯中(zhōng )，熊育(🐛)英(yīng )虽然并未给后(🃏)人留下什么(me )教育(🐩)著(zhe )作和系统(🙎)完整的教育(🤔)思想，然而，他却以自己孜(zī )孜砣砣(💸)，身(shēn )体力行(🔞)的教育(📐)实(shí )践，深刻(👄)影(🐖)响着江(jiāng )(🔫)西近现代教育的历(lì )史(🎐)面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(gòng )(✖)献。其教(jiāo )育业绩和(hé )影响(❄)，不(bú )(🈺)仅为(wéi )近代以来(🐈)江西教(jiāo )(🔍)育史(shǐ )上绝(jué )(🚪)无仅有(yǒu )，即使是在近(jìn )(🏡)代以后的中(zhōng )国(guó )，也是罕有(yǒu )其匹的(de )。 　　更难得(dé )的是(shì )，身为(🍝)教(🐸)育家的熊育英(yīng )，身(♟)上(shàng )(🔝)具(jù )有(yǒu )快意(😻)恩仇、为国为民的(de )(😂)“大(👡)侠(👧)之风”，“师侠”二字(🏒)...