出生于(🔨)清末的(✒)熊育英，以自己的(de )切身经(jīng )验，深(shēn )感中国(🕰)之积弱，并(🔧)进(🎗)而产生“教育救(jiù )(🍖)国”的思想，终其一生(🌫)，熊氏都(dōu )孜孜(🌗)于(yú )江西和中国的教育事(🔸)业：开办小学、中学、大学(✳)，培(péi )育出(🚉)一批批(pī )中国(guó )现代史上的精英(yīng )人物(wù )(🙁)：(😻)邹滔奋、张(🥀)国(guó )(🕕)焘、饶漱石(shí )(🔊)…… 　　中国古代有“太(🚨)上立德，其次立功，其次立(㊗)言”之说。许多(duō )教(✋)育(yù )家在教(jiāo )育上都(dōu )不(㊙)重著书(shū )立(💪)说(⛓)而更重躬行(⛏)实(shí )践(jiàn )，熊育英(🚻)便(biàn )是如此。 “吾欲托(tuō )(🎋)之空言，不如见之行(🕯)事(shì )之深(shēn )切(qiē )著(zhe )明也”。在一生(shēng )(🍑)漫长的教育生涯(😊)中，熊育英(🌹)虽然并未给后(🃏)人(🌪)留下(🌼)什么教育(🐩)著(💯)作和(🔈)系统完整(🎥)的教(jiāo )育(yù )思想(xiǎng )，然而，他却以自己(jǐ )孜孜砣砣，身体力行的教育实践(🌂)，深刻影响着江(🔫)西近现代教育的历(🚽)史(shǐ )面貌，为江西(👗)近现代教育事业的发(⏺)展(zhǎn )做出(chū )了巨(❓)大贡献(🕺)。其教(jiāo )育业(yè )绩和影响，不(🈺)仅(jǐn )为近(jìn )(🔮)代以来江西教育史(💕)上绝(jué )无仅有，即使(shǐ )是在近代以后的中国，也是(🎞)罕有(yǒu )其匹的。 　　更难(🐣)得的是，身为(🍝)教育家的(de )(🏗)熊(xióng )育(yù )英，身上具有快(kuài )意(😻)恩仇、为国(🤠)为民(mín )的“大侠之风”，“师侠”二(èr )字...