出生(shēng )于清末的熊育(🥇)英，以自己的切(qiē )身经(🕋)验(😘)，深感中国(guó )之积弱，并进而产(chǎn )生“教(🛤)育(yù )(🌰)救国”的思想，终(😧)其一生，熊(⏬)氏都孜孜于江西(📼)和中国(guó )(🖲)的教育(yù )事(shì )业：开(🤷)办(bàn )小(🛍)学、中学、大学，培育(🛹)出一批批中国现(📞)代(dài )(🎿)史上(🥞)的精(😚)英人(rén )物(wù )：邹滔奋、张国焘、(😱)饶漱(🤷)石…… 　　中国古代有(yǒu )“太上(shàng )立德，其次立功，其次立(㊗)言(yán )”之说。许多教育家在教(jiāo )育上都不重著书(shū )立说而更重躬行实践，熊育英便是(shì )如此。 “吾欲托之空(🕐)言，不如(rú )见(jiàn )(🤖)之行事之深切著(🈁)明也(yě )”。在一(yī )生漫(màn )长的教育生(🦇)涯中(zhōng )，熊育英虽然并(👪)未给(🤷)后(🃏)人留下什么(me )教育著作和系(xì )统完整的(🐡)教育思(📧)想，然(rán )(🤥)而(⏲)，他却以自(zì )己孜(zī )孜砣砣(💸)，身(🐞)体力(lì )行的(de )教育实践，深刻影响着(🖍)江西(xī )(💣)近现(🚡)代(🌸)教(📞)育的历史(🎐)面(miàn )貌，为江西近(jìn )现代教育事(🐂)业(yè )的(de )发(⏺)展做出了(🤼)巨大贡献。其教育业绩和影(yǐng )响，不仅为(wéi )近代(dài )以(🈳)来江西教育(yù )史上绝无仅有(yǒu )，即使是在近代(dài )以后的(de )中国(guó )，也(yě )(🕵)是罕有(📯)其匹的(👆)。 　　更难得(🌒)的(🎁)是，身为教育家的熊(👔)育英，身上(🔝)具有(🏁)快(kuài )意(yì )恩仇、为国为(🐑)民的“大(👡)侠之风(fēng )”，“师侠”二字...