出(chū )生(shēng )(👷)于清末(mò )的熊育英(yīng )，以自(🐌)己的(🔼)切身经验，深感中国之积弱，并进而产(chǎn )生“教(jiāo )育救国”的思(🐮)想，终其一(yī )生，熊(xióng )氏(shì )都孜孜(zī )于江西(xī )和(hé )中国(🖲)的教育事业(👑)：开(🤷)办小(xiǎo )学(xué )、中学(xué )、(🙍)大学，培育(yù )出一批批中国现代史(shǐ )(🎫)上的(🗑)精(😚)英人物：邹滔(🖍)奋、张(zhāng )国焘、饶漱石(shí )……(⏺) 　　中国(guó )古代有“太上(🛑)立德，其次(❔)立功(🦗)，其次立言”之说。许多教育(🐑)家在(🙌)教(jiāo )育(🤸)上都不(bú )重著书(shū )(🙉)立说(shuō )而更(gèng )重躬行实(shí )(🥫)践，熊(🧤)育(yù )英便是如此。 “吾欲(🤳)托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生(🍑)漫(màn )长的教(🚗)育生(🦇)涯中，熊育英(yīng )虽(suī )然并未给(gěi )后人留下什(shí )(🚶)么教育著(💯)作和系(🏒)统完整的教育(🤔)思想，然而，他(🔤)却以自(zì )己孜孜(zī )砣(♌)砣(tuó )(💸)，身体力行的(🏴)教育实(🔎)践，深(shēn )刻影(🐖)响着江西近(jìn )现代(🌸)教育的历(lì )(🚽)史(shǐ )面(miàn )貌(mào )，为(🕕)江西近现代教育事业的发展做(zuò )出了(le )巨大贡献。其(🎴)教育(yù )业绩和影(🏸)响，不仅(jǐn )(⏺)为近代以来江(jiāng )西教育(🌲)史上绝无仅(🐱)有，即使(shǐ )是在(⛅)近代以(yǐ )后的中国(guó )，也(🕵)是(🎞)罕有其(🐇)匹的。 　　更难得(🌒)的是(shì )，身为教育家的熊育英(yīng )(🔮)，身上具(jù )有快意恩(♈)仇、为国为民的(😂)“大侠(xiá )之风”，“师侠”二字...