出生(👷)于(yú )清末(⛲)的(de )熊育英，以(yǐ )自己的(de )切身经验，深感中国(guó )(🕰)之积(jī )弱(ruò )，并进而产(chǎn )(🆖)生“教(jiāo )(🛤)育救国(guó )”的(🗼)思(🐮)想，终其一生，熊氏都(dōu )孜(zī )孜(🌗)于江(♑)西和(hé )中国的(⚫)教(🐿)育(🕔)事(🔸)业：开(🤷)办小学、中学、大学(✳)，培育出一(yī )批批中国现代(dài )史上的精英(🍮)人物：邹(zōu )滔奋、张(zhāng )国焘、饶漱石…… 　　中(zhōng )国古代有“太(🚨)上立德，其次立(💱)功，其(🎛)次(cì )立(lì )言”之说。许多教育家在教育上都(dōu )不重著书(shū )立(💪)说而更重躬行实践，熊育英便是如(⛳)此。 “吾欲托(tuō )之空(kōng )言，不(🚴)如见之行事之深(🗳)切(🤘)著(zhe )明(míng )也”。在一(🥊)生(shēng )漫长(🛎)的教(jiāo )育生涯中，熊育英(yīng )(🌹)虽(⛏)然并(bìng )未给后人(rén )留(liú )(💅)下什么教育著作和系统完整的教育(🤔)思想，然(rán )而(⏲)，他(🔤)却以(yǐ )(💏)自(📸)己孜孜砣(tuó )砣(tuó )，身体力行(háng )的教育实践，深刻影响着江西近现(xiàn )代教育的(de )历史(shǐ )面貌(mào )，为江(jiāng )西(👗)近现(xiàn )代教育(🔪)事业(👚)的发展做出了巨(jù )大(📬)贡献。其教(😉)育业绩和影响，不仅为近(🔮)代(👅)以来(lái )江(🔬)西教(🔍)育史上(🈂)绝无仅有，即(jí )使是在近代以后的(de )(🙅)中国，也(yě )是(shì )罕有其匹的(de )(👆)。 　　更难得(dé )的是，身为(wéi )教(🐸)育家的熊(👔)育英(yīng )，身(♟)上具有快意(😻)恩仇、为国(🤠)为民的“大侠(👧)之(zhī )风”，“师侠”二字...