出(chū )生于清末的熊育(🥇)英，以(yǐ )自己(🍩)的切(qiē )身经验，深感中国之(zhī )积弱，并进而产生“教育(yù )(🌰)救国(guó )”的(🗼)思想，终其一生，熊氏都孜孜(🌗)于江西和中国的教育事业：开办小学、中学(xué )、大(💆)学，培(péi )育出一(yī )批批中国现(📞)代史(shǐ )(🎫)上的精(jīng )英人物：邹(🚸)滔(🖍)奋、张国焘、(😱)饶(🐖)漱石…(💞)… 　　中国古(gǔ )(🔩)代(dài )有“太上立德，其次(cì )立功，其次立言”之说。许(📙)多教育家在(🙌)教育上都不重著书(shū )立(lì )说(shuō )而更(⏰)重躬行实践，熊(🧤)育英便(biàn )是如此。 “吾欲(yù )(🤳)托之(🥕)空(🕐)言，不如(rú )见(jiàn )之行(háng )事之深切(🤘)著明(❕)也”。在(🏉)一生(shēng )漫长(🛎)的教育生涯中，熊育英虽然并未(🥋)给后(hòu )人留(liú )下(🌼)什(shí )么教(jiāo )育(yù )著作(😝)和(hé )系统完整(zhěng )的教育思(sī )想，然(🤥)而，他却以自己孜孜(zī )砣(♌)砣，身体力行的教育实践，深刻(👄)影响着江西(💣)近现代(dài )教(📞)育的(de )(🏓)历史(shǐ )(🎐)面貌，为江西近现代教育事业的发(⏺)展做(zuò )出(💅)了巨(❓)大贡献。其教(😉)育(yù )业绩和(⛴)影(yǐng )响，不仅为近代以(🈳)来江西(xī )(🍯)教(🔍)育史上(shàng )绝无仅有，即(👼)使是在(⛅)近代以后的中国(guó )，也(🕵)是(🎞)罕有(📯)其(🐇)匹的。 　　更难得的是，身(shēn )为教(🐸)育家的熊育英(yīng )，身上(shàng )(🔝)具有快意(yì )恩仇、为国为民的(de )“大(dà )侠(xiá )之风”，“师(shī )(📸)侠”二字...