出(chū )生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中(🔱)国之积弱，并进而产生(shēng )“教育救国”的思想，终(😧)其一生，熊氏都(🎏)孜孜(zī )于江西(📼)和中国(guó )的(de )教育事业(👑)：开办小(xiǎo )(🛍)学、中学、大学，培(🥄)育出(chū )一批批中(zhōng )国现代史(🎫)上的精英人(✖)物(🙁)：邹滔奋、张国焘、饶漱石(🔊)……(⏺) 　　中国古代有“太上立德，其次(❔)立(💱)功(🦗)，其次立(lì )(㊗)言”之(💻)说。许多教(jiāo )育家在教育上都不重著(zhe )书立说而更重躬(🍄)行实践(jiàn )，熊(xióng )育英便(🤲)是(🕙)如此。 “吾欲托之空言，不(bú )如见(🤖)之行事之深切著(🈁)明(míng )也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽(suī )然(rán )并未给后(hòu )人(rén )留(liú )下什么教育(🐩)著(zhe )(💯)作(😝)和系(xì )统完(💿)整的教育(🤔)思想，然而，他却以自己孜(zī )孜(👵)砣砣，身体力(lì )行的教育实践，深(🌱)刻(kè )影(yǐng )响着江西近(🔥)现代(dài )教育(⏳)的历(lì )史面(🍁)貌，为(wéi )江西(👗)近现(📤)代教育(🔪)事(shì )(🐂)业的发(fā )展做出(chū )了巨(jù )大贡献(xiàn )(🕺)。其教(jiāo )育业绩和影响，不仅为(wéi )近代(👅)以来江西教育史(shǐ )(💕)上绝无仅(🐱)有，即使是(shì )在近代以后(🈸)的(de )中国，也(yě )是罕有其匹的(de )(👆)。 　(🍉)　更(🏆)难得(🌒)的(🎁)是，身(shēn )为教育(🍈)家的熊育英，身上具有(🏁)快意恩仇(chóu )、为(wéi )国为民(🖥)的(😂)“大(👡)侠之(zhī )风”，“师(📸)侠”二字...