出生于清末的熊育英，以(yǐ )自己(jǐ )的切身经验，深(shēn )感中(zhōng )国之积弱，并进而产生“教育救国”的思(sī )(🐮)想，终(😧)其一生(shēng )，熊氏都(🎏)孜孜于江西和中国(guó )的教育(🕔)事业：开办(bàn )小学、中(🕯)学、(🙍)大(dà )学，培育出(chū )一批(🚥)批中国现(📞)代史上的精英人物：邹滔奋(🚑)、张国焘(🤯)、饶漱石…… 　　(📎)中国古代(🥁)有“太上立(lì )德，其(qí )次立功，其(qí )次(cì )立言”之(zhī )说(shuō )。许多教育家在(zài )教育(🤸)上都(🙄)不重著书(shū )立说而(ér )更重躬行实(shí )(🥫)践，熊育英(yīng )便是如此。 “吾(🏯)欲(yù )托(🎋)之空言(🐀)，不如见(🤖)之(zhī )行事之(👣)深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英(🌹)虽然并(👪)未(🥋)给后(hòu )人(🌪)留下(🌼)什么教(📟)育著作和系统(🙎)完整(zhěng )的教(jiāo )(🈺)育(🤔)思(📧)想，然(🤥)而，他却以自己孜(🔷)孜砣砣，身体力(lì )行的教(jiāo )(🚲)育实践，深刻影响着江西近现代教(📞)育的(🏓)历史面(miàn )貌(mào )，为江(😳)西近现代教(jiāo )(🍺)育(yù )事业的发(⏺)展(👩)做出了(le )巨大(📬)贡(gòng )献(xiàn )。其教育业绩和影响，不仅(jǐn )为近(🔮)代(👅)以(yǐ )(🈳)来江西(xī )教育史上(🈂)绝(jué )无仅(🐱)有，即使是在(⛅)近(jìn )代以后(hòu )的(🙅)中国，也是(🎞)罕有其匹(pǐ )的(de )。 　　更难得的(de )是，身(shēn )为教(🐸)育(🍈)家的熊育英，身(shēn )上具有(yǒu )快意恩(ēn )仇、为(😄)国(🤠)为民的“大侠之风(fēng )”，“师侠”二字(zì )...