出生(shēng )于清末的熊(xióng )育英，以自己的(de )切(🌰)身(shēn )经(🕋)验，深感中国(🕰)之(🤢)积弱，并(bìng )进(jìn )而产(🆖)生“教育救(jiù )国”的(de )思想，终其一(yī )生，熊(xióng )(⏬)氏都孜(❣)孜于江西和中国(🖲)的(de )教(🐿)育(yù )事(🔸)业：开办小(xiǎo )(🛍)学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精(jīng )英人物：邹(zōu )滔奋(fèn )、张国焘、饶(🐖)漱石(🔊)…… 　　中国(guó )古代有“太上(🛑)立德，其(qí )(🔢)次(❔)立(💱)功，其次立(lì )(㊗)言”之(zhī )(💻)说。许多教育家在教育(🤸)上都不重著(🙀)书立说而更(gèng )重(chóng )躬行实践(jiàn )，熊育(🔔)英便是如此(cǐ )(😍)。 “吾欲托之空言，不(🚴)如见之行事之深切著(zhe )明也”。在一生漫长的(💍)教(🚗)育(🐾)生(shēng )涯中，熊育英(🌹)虽然并(bìng )(👪)未给后(🃏)人留下(xià )什(shí )么(me )教育著作和(🔈)系统完整的教育(yù )思(sī )想(🔍)，然(rán )而，他却以自己孜(🔷)孜(zī )砣(tuó )砣，身体(tǐ )力(🏃)行(🔞)的教育(yù )实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江(😳)西近现(xiàn )代教育事(shì )业的发展做出了(le )巨(jù )大(📬)贡献。其教育(🚤)业绩(🍹)和影响，不仅为近代(👅)以来江西教育史上绝无仅有，即(jí )使(😲)是在近代以后的(de )(🙅)中国(guó )，也是罕(hǎn )有(yǒu )其匹(pǐ )(♊)的。 　(🍉)　(🗒)更难得(🌒)的是，身为教育家(🕌)的熊育(😼)英，身上具(🦐)有快意恩仇、为(😄)国为(🐑)民的“大侠之风”，“师侠”二(👅)字(zì )...