出(🌠)生于清末的熊育(yù )英，以自己(jǐ )的切(🌰)身经验，深感中国之(zhī )积弱，并进而产生(shēng )“教(🛤)育救(🍖)国”的思想(xiǎng )(🥩)，终其一生，熊(xióng )氏都(dōu )(🎏)孜孜(🌗)于江(jiāng )西和中国的(de )教育事业：开办小(xiǎo )学、中学、大(dà )(💆)学，培育(🛹)出一(yī )批批(🐖)中国现(xiàn )代史上的精英人物：邹(zōu )(🚸)滔奋、张国焘、饶漱石…(💞)… 　　中(zhōng )国古代(🥁)有“太上立德，其次立功(🦗)，其次(cì )(🌊)立言(yán )”之说。许多教(jiāo )育家在教(jiāo )育上都(dōu )不重著(zhe )书立说而更重躬行实践，熊育英(🚻)便(biàn )是如(⛳)此。 “吾(wú )欲托(🎋)之空言，不如(🧣)见之行(🕯)事(shì )之深切著明也(yě )”。在一生漫长的(💍)教育生涯中，熊育(yù )英虽然并未(wèi )给后人留下什(🚶)么教育著作和系(xì )统(tǒng )完(💿)整的教育思想(xiǎng )，然而，他却以(yǐ )自己孜孜砣砣(💸)，身体力(🏃)行的教(🚲)育实(🔎)践，深刻(kè )影响着(zhe )江西近现代(🌸)教育(yù )的(de )历史面(miàn )貌，为江西近(🎦)现(📤)代教(🍺)育事(shì )业的发展(👩)做出(💅)了巨大贡(gòng )献。其教育(yù )(🚤)业绩(jì )(🍹)和影(yǐng )响(xiǎng )，不仅为近代以来江(jiāng )西(xī )教育史上绝无(wú )仅(🐱)有(yǒu )(🖱)，即使(shǐ )是在(⛅)近代以后的中国，也是(🎞)罕(🚓)有其匹的。 　(🍉)　(🗒)更难得的(🎁)是，身为教育(yù )家的(de )熊(xióng )育英，身(shēn )上具(🦐)有快(🍏)意(😻)恩仇(⏭)、(🍗)为(😄)国(🤠)为(wéi )(🐑)民的“大侠之风”，“师侠”二(👅)字...