出生于清末的(✒)熊育英，以(🏽)自(zì )己的切身(🃏)经(jīng )验(😘)，深感中国(guó )之积弱(🍥)，并进而产生(shēng )“教(🛤)育救国(🔬)”的思想(🥩)，终其一(yī )生，熊氏都孜孜于(yú )江西(xī )和中国的教(jiāo )育事(🔸)业：开(🤷)办(🗄)小(xiǎo )(🛍)学、中学、大学，培育出一批(pī )批(pī )中国现代(🎿)史上的(🗑)精英人物：邹滔(tāo )奋(fèn )、张国焘、(😱)饶漱(🤷)石…… 　　(📎)中国古(🔩)代有“太上(shàng )立德，其次立(lì )功(🦗)，其次(cì )(🌊)立言(yán )”之说。许多教育家在教(jiāo )育上都(🙄)不重(chóng )著书立说而更重躬(🍄)行实践，熊(🧤)育英便(biàn )是(🕙)如此。 “吾欲(yù )托之空言，不(🚴)如见之行事之(zhī )深切著明也”。在(zài )(🏉)一生漫长的教(jiāo )育生(🦇)涯(yá )(😊)中(zhōng )，熊(xióng )育英(🌹)虽(suī )然并(bìng )未(🥋)给后人(rén )留下什么教育著作和(🔈)系统完(wán )整的(🐡)教(🈺)育思想，然(🤥)而，他却以(yǐ )自己(jǐ )孜孜砣砣(💸)，身体力行的(de )教育(yù )(📐)实践(🌂)，深刻(kè )影(yǐng )(🐖)响(xiǎng )(🆙)着江(jiāng )西近现代教育的(de )历史面貌，为江西近现代教育事业(yè )的发展(👩)做出了巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影响，不(🈺)仅为(🧥)近代(dài )以来江西教(jiāo )育史上(🈂)绝无(🐌)仅有，即(jí )使是在近(jìn )代以后(🈸)的中国，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身为(🍝)教育家(jiā )的熊育英，身(shēn )上具(🦐)有(🏁)快意(yì )恩仇、为国(🤠)为(wéi )民的(😂)“大侠之(🐼)风”，“师侠”二字...