出生于清末(mò )的熊育(yù )英，以自己的(🔼)切身(shēn )经(🕋)验，深感中(🔱)国之积弱，并(🔧)进(🎗)而产生(shēng )“教育救国”的思想，终其一(📿)生(🌫)，熊(⏬)氏都孜孜于(🏇)江西(xī )和(hé )中(zhōng )国的(⚫)教育事业：开(kāi )办小学(xué )、中(🕯)学(xué )、大学，培育出一批(🚥)批中国现(xiàn )代(🎿)史上(shàng )的精(jīng )英人物：邹(🚸)滔奋、张国(🕕)焘、饶漱(shù )石…… 　　(📎)中(zhōng )国(🚣)古代(dài )有(🌚)“太上立德，其次立功(gōng )，其次立言”之说(🗞)。许多教(jiāo )育(🐑)家在教育(🤸)上都不(bú )重著(zhe )书立说而(🎾)更(gèng )重(🈴)躬行实践，熊育英便是(shì )如此(cǐ )。 “吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(de )教育(🐾)生涯中，熊育英虽然(🐨)并未(🥋)给(🤷)后人留下什么教育(yù )著作(😝)和系(xì )统完整的教育思想，然(rán )而，他却以自己孜(zī )(🔷)孜砣砣(💸)，身体力(🏃)行的教育实践，深(shēn )刻(kè )影响(🆙)着江西近(jìn )现(🚡)代教育的(🏓)历(lì )(🚽)史面貌(mào )，为(wéi )江西(👗)近现代教(jiāo )育(🔪)事业的(de )发展做出了(le )巨(jù )大贡(gòng )献。其教育(yù )业(yè )绩和(hé )(⛴)影响(❄)，不仅(jǐn )(⏺)为(🧥)近(jìn )代以来江西教育史上绝(jué )无仅有，即(jí )使(😲)是在(zài )近代以(yǐ )后的中国，也(🕵)是(🎞)罕有(📯)其匹的。 　　(🗒)更难得(dé )的(🎁)是(shì )，身为教育家的(🏗)熊育英，身上(shàng )具(🦐)有快(kuài )意(yì )恩仇(chóu )(⏭)、为国为(wéi )民的(😂)“大侠(xiá )之风”，“师侠”二字(🏒)...