出(chū )生于清末(mò )(⛲)的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产(chǎn )生“教(🛤)育(🌰)救(jiù )国”的思想，终其一生，熊氏都孜(zī )孜于江(jiāng )西和(😎)中国的(de )教育(🕔)事业：开办小学(xué )、(🕖)中学、大(💆)学(xué )，培(🥄)育(🛹)出一(yī )(🏐)批批中国(guó )现代史上(🥞)的精(jīng )英人物：(😻)邹滔奋、张(zhāng )国焘、饶(🐖)漱(shù )石…(💞)… 　　中国(guó )古(gǔ )代(dài )有“太上立(lì )德，其次立功，其(🎛)次立言”之说(shuō )。许(xǔ )多教育家在教育上都(🙄)不重著书(shū )立(💪)说而更(⏰)重(🈴)躬行(háng )实(shí )践，熊(xióng )育英便是如此。 “吾欲(yù )托(🎋)之空言，不(bú )如见(🤖)之行事之(zhī )深(🗳)切(qiē )(🤘)著明(❕)也”。在(zài )一生漫长的(de )(💍)教育生涯中，熊育(🐛)英虽然(rán )并(👪)未给后人留下什(shí )么(me )教育著作(😝)和系统完整(🎥)的教育思(sī )想，然而，他(tā )却以自己孜孜砣(tuó )(♌)砣，身体力行的教育实(🔎)践(jiàn )，深(shēn )刻影(🐖)响(🆙)着江(🔫)西近现代(dài )(🌸)教育的历史(shǐ )面貌，为(🕕)江(😳)西(👗)近现代教育事(shì )业的(🛃)发展做出了(le )巨大贡献。其(🎴)教育业绩和(⛴)影响(xiǎng )，不仅(jǐn )为近代以(🈳)来(lái )江西教育史上(shàng )绝无仅有，即(jí )使是(🐅)在近代以后的中国，也是(shì )罕有其匹(pǐ )的(de )(👆)。 　　(🗒)更难(🐣)得的是，身为(wéi )教育(🍈)家的(🏗)熊(👔)育(yù )英(yīng )，身上具(🦐)有快意恩(ēn )仇、为(😄)国(🤠)为民的“大侠之风”，“师侠”二字...