出生于清(qīng )末的熊育英，以自己的切身经验，深(🕸)感中国之积(jī )弱(ruò )，并进而产(chǎn )生“教(jiāo )(🛤)育救国(🔬)”的(de )思想(🥩)，终其一(yī )生，熊氏(🎲)都(🎏)孜孜(🌗)于江(jiāng )西和中国的(de )(⚫)教育事业(👑)：开办小(🛍)学、中学(👁)、大学，培(🥄)育出(chū )一批(pī )批中(zhōng )国现代(dài )史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(🤯)、饶漱石…… 　　(📎)中国古代(dài )有“太上(🛑)立(⏯)德，其次立功，其次立(㊗)言”之说。许多教育家在教(jiāo )育上(shàng )都不重(chóng )著书立说(shuō )而更(gèng )重(chóng )躬行实践，熊育(yù )英便是如此。 “吾欲托之(zhī )空言，不如(🧣)见(jiàn )之行事之深(🗳)切(🤘)著(🈁)明(míng )也”。在一生(🍑)漫(màn )长的教育生涯中(zhōng )(🈸)，熊育(🐛)英(yīng )(🌹)虽(suī )然并未给后(🃏)人(rén )留下什么教(📟)育著(💯)作和系统(🙎)完整的教育思想(🔍)，然而，他却以(💏)自己孜孜砣(♌)砣(tuó )，身体(🍽)力行(háng )的教育实践(🌂)，深刻影(yǐng )响着江西近现代教(📞)育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发(fā )展做出了巨大贡献(🕺)。其(🎴)教育(🚤)业绩和影响(❄)，不(bú )仅(jǐn )为近(jìn )(🔮)代(dài )以(yǐ )来江西教育史上(shàng )绝无仅有，即使是在(zài )近代以后的(de )中国，也是罕有(yǒu )(📯)其匹的。 　(🍉)　(🗒)更难得的(🎁)是，身为教育家(🕌)的熊育(😼)英(yīng )，身上具(🦐)有快意恩仇、为国为民(🖥)的(de )(😂)“大侠之(🐼)风(fēng )(🕤)”，“师侠(xiá )”二(èr )(👅)字...