出生于清末(⛲)的熊育英，以自己的切(qiē )身经验，深(🕸)感中国之积(🤴)弱，并(🔧)进而产生“教育救国(🔬)”的思(🐮)想(xiǎng )，终其一(📿)生，熊氏都(dōu )(🎏)孜孜于江西和(hé )中国的(⚫)教育事业：开办小学、中学、大(💆)学(✳)，培育出一批批中国(🛺)现代史(🎫)上的(🗑)精英人(✖)物(🙁)：邹滔奋、张(🥀)国焘(tāo )、饶漱石(shí )…… 　　中国古代有“太上立德，其次立(💱)功，其次(cì )立言”之(💻)说(shuō )。许多教育家在教育上都不重著书立说而(🎾)更重躬(gōng )行实(shí )践，熊育英(🚻)便(🤲)是如(⛳)此。 “吾(🏯)欲(yù )托之空(🕐)言，不如(rú )见之行(háng )(🕯)事之(zhī )(👣)深切著(zhe )明(❕)也”。在一生漫长的教(jiāo )育生(🦇)涯中，熊(🏻)育英虽然并(bìng )未给(🤷)后人留下什么教育著作和系(🏒)统(🙎)完整的(de )教(jiāo )育思想，然(rán )而(⏲)，他却以(yǐ )自己(jǐ )孜孜砣(tuó )砣，身体(tǐ )力行(háng )的(de )教(jiāo )育实践，深(shēn )刻影响着江西(💣)近现代(dài )教育的历(🚽)史面貌，为江(😳)西近现(xiàn )(📤)代(dài )(🚻)教育事(🐂)业的发展(zhǎn )做出(💅)了(🤼)巨大贡献。其(🎴)教育业绩(jì )和影响，不仅为近代以来江西教育(yù )史上(shàng )绝(jué )无仅(jǐn )有，即使(shǐ )是在(⛅)近(🏡)代以后的中(zhōng )(🛃)国(guó )，也(yě )是(shì )罕有(yǒu )其匹的。 　　更难(nán )得的(de )是(shì )，身为教(jiāo )育家的熊(👔)育(😼)英，身上具有快(kuài )意恩仇、(🍗)为国为(🐑)民的“大侠之风(fēng )(🕤)”，“师侠(🌲)”二字...