出(chū )生于清末的熊(xióng )育(yù )英(yīng )，以自己的切(qiē )身经验(😘)，深(shēn )感中国之积弱，并进(🎗)而(🎹)产生“教(🛤)育救国(🔬)”的(🗼)思想，终其一(📿)生，熊(xióng )氏(🎲)都孜孜于(yú )(🏇)江西和中国(🖲)的(de )教(jiāo )育事(🔸)业：开办小学、(🕖)中学、大学，培育出(chū )一批(pī )批(pī )中国现代(dài )(🎿)史上(shàng )的精英人物：邹滔奋、张国焘(tāo )、饶(ráo )漱(shù )石…… 　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次(cì )立言”之说(shuō )。许(xǔ )多(duō )教育家(jiā )在(zài )教育上都(dōu )不重著(🙀)书(🙉)立(lì )说而更(⏰)重躬行实(🥫)践，熊育英便是如此。 “吾(🏯)欲托之空(kōng )言，不如见之(⚾)行(🕯)事(🌮)之深切著(🈁)明也”。在一生漫(màn )长(zhǎng )的教育生(shēng )涯(😊)中，熊育英虽然并(👪)未给后人留(💅)下(xià )什(shí )么教育(yù )著作和系统(🙎)完整(🎥)的教(🈺)育思想，然而(ér )，他却(👌)以自己孜孜(zī )(👵)砣砣，身(🐞)体力行(háng )的教育(📐)实践(🌂)，深刻(kè )影响(🆙)着江西近现(xiàn )代(dài )教(jiāo )育(⏳)的(de )历史面貌，为江西近现代教育事业(👚)的发展做出了(le )巨大贡(✖)献。其教(jiāo )育业绩和影响，不仅为近(🔮)代(dài )以来江西教(🔍)育史上绝(🚪)无(wú )(🐌)仅有，即使是(shì )在近代(✒)以(💨)后的(de )中国，也是罕有其匹的(👆)。 　　更(🏆)难得的是，身(🏖)为(🍝)教(🐸)育家的熊(👔)育英，身上(shàng )具有(yǒu )快(🍏)意(😻)恩仇(chóu )、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(👅)字(zì )...