出生于清末的(✒)熊育英(yīng )，以自己(jǐ )的切身经验，深(shēn )感中(🔱)国(guó )之(zhī )积弱(ruò )，并进而产(chǎn )生“教育救国”的思想，终(😧)其一生，熊氏(shì )都孜孜于江西和中国(🖲)的教(jiāo )育事(🔸)业：开办小(🛍)学(🎡)、中学(👁)、(🙍)大学，培育(🛹)出一(🏐)批批(🐖)中(zhōng )国现代史上的(de )精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(shù )石…… 　　中国(🚣)古(🔩)代有“太上立德，其次立功，其次立(lì )言”之说(shuō )。许多(duō )教育(🐑)家(🏂)在(zài )教育(🤸)上(shàng )都不(bú )重著书立说(shuō )而更重(🈴)躬行实践，熊育英便是如此。 “吾欲(🤳)托(🎋)之(🥕)空言，不(bú )如见之(⚾)行事之深(🗳)切著明也”。在一生漫长的教育生涯(yá )中，熊育英(yīng )虽然并未(wèi )(🥋)给后人留(liú )下什么教(jiāo )育著作和(🔈)系统(🙎)完(wán )整的教育思想(xiǎng )，然而，他却(què )(👌)以(yǐ )自己孜孜(👵)砣(♌)砣(tuó )(💸)，身体(🍽)力行的(de )(🏴)教育实践，深刻(👄)影响(xiǎng )着江(jiāng )(🔫)西(💣)近(jìn )现代教(jiāo )育的(de )(🏓)历史面貌，为江西近(jìn )现代教育(🔪)事业的(🛃)发(fā )(⏺)展做出了巨大(dà )贡献。其教育业(yè )绩和影响，不(bú )(🈺)仅(⏺)为(🧥)近代(👅)以(yǐ )来(🐈)江(jiāng )西(xī )教育史上绝(jué )无仅有(yǒu )，即(👼)使是在近(jìn )(🏡)代以(yǐ )后的中国(🛌)，也是罕有其匹(pǐ )的。 　　更(gèng )难(nán )得的是(shì )，身为教育家的(de )熊育英，身上具有(🏁)快(🍏)意恩仇、为(😄)国为民的“大侠之风”，“师(📸)侠”二字(🏒)...