出(chū )生于清末的(de )熊育英，以(yǐ )自己的切(🌰)身(shēn )(🃏)经验，深感中国(🕰)之(zhī )积(jī )(🤴)弱，并进而(🎹)产生(🥈)“教(🛤)育救国”的(🗼)思(sī )想，终其一生，熊氏都孜孜于(yú )江(jiāng )西和中国的教(🐿)育事业：开办(bàn )(🗄)小学、中学、大学，培育出(chū )一批批(pī )中国现(📞)代史上的精英人(rén )物(🙁)：邹(🚸)滔奋、张国焘、饶(🐖)漱石(🔊)…… 　　中国古代有“太(tài )上(🛑)立德(dé )，其(🔢)次(cì )立(lì )功，其(qí )(🎛)次立言(yán )”之说。许多教育家(jiā )在教育上都不重(👓)著书立(💪)说(⛓)而更(⏰)重躬(🍄)行(⛏)实践，熊育英便是(shì )如此(cǐ )。 “吾欲托之空言，不如见之(zhī )行事之(👣)深切著明也”。在一(yī )生(shēng )漫长的教育(🐾)生涯(😊)中(zhōng )，熊(xióng )(🏻)育英(yīng )虽然(🐨)并未给后人留下什么教育(yù )著作和系统完(wán )整的(de )(🐡)教育思想(xiǎng )，然(rán )而，他(🔤)却(👌)以自己孜孜砣砣，身(shēn )体(🍽)力(🏃)行的(de )教育(📐)实(shí )践(🌂)，深刻影(🐖)响着江西(💣)近现(xiàn )代(dài )(🌸)教育(⏳)的历史面貌，为江西近(jìn )现代(dài )教育(🔪)事业的发展做(zuò )出了巨大贡献。其(🎴)教育业绩(🍹)和影响，不(🈺)仅为近代以(🈳)来江(jiāng )西(🍯)教(jiāo )育史上绝无仅有，即使是在近代(dài )以后(hòu )的中国，也是罕有其匹的(de )(👆)。 　(🍉)　更难(nán )得(🌒)的是，身(shēn )为教育家的(🏗)熊育英(🔮)，身上具有快(kuài )意恩(ēn )仇、为(wéi )国(🤠)为民的“大(dà )侠之风”，“师侠”二字...