出生于(🔨)清(qīng )末的熊育英，以自己的切身(🃏)经验，深感中国之积(jī )(🤴)弱，并进而产(chǎn )生“教育救国”的思(sī )想，终其一生(shēng )，熊氏(🎲)都孜孜于(yú )江(♑)西和中(zhōng )国的教(jiāo )育(🕔)事业：开(🤷)办(🗄)小学、中学、大学，培育(yù )出(chū )一批批(pī )中国(🛺)现(xiàn )(📞)代(🎿)史上的精英(🍮)人物：邹(🚸)滔奋、张国焘、饶漱石…… 　　中国古代有“太上立德(😞)，其(🔢)次(❔)立功(gōng )，其次立(㊗)言(🥎)”之说。许多教育(🐑)家在(zài )教育上都不重(👓)著书立说而(🎾)更重躬行实践，熊育(yù )英(yīng )便(🤲)是(shì )如(rú )(⛳)此。 “吾欲托之(🥕)空言，不(bú )(🚴)如见之行事之(zhī )深(shēn )(🗳)切(qiē )著(🈁)明也(yě )”。在一(yī )生漫长的教(🚗)育(🐾)生(🦇)涯中，熊育(yù )英虽然并(bìng )未(🥋)给(🤷)后(🃏)人(🌪)留下什么教育著作(zuò )和系统完(💿)整(zhěng )的(de )教育(yù )思(sī )想，然(rán )而，他却以自(📸)己孜孜砣(♌)砣，身(shēn )体(🍽)力行的教育实(shí )践，深刻影(yǐng )(🐖)响着江西近现代教育的(de )历(lì )史面貌(mào )，为(🕕)江西近(jìn )现代教育(yù )事业的发展做(🧘)出(💅)了巨大贡献(🕺)。其(qí )教育(yù )业绩和(hé )影响，不仅为近代以(yǐ )来江西(xī )教育史上绝无仅(🐱)有(🖱)，即(👼)使是(shì )在近(jìn )代(✒)以(yǐ )后的中(zhōng )国(🛌)，也是罕有其(qí )匹的。 　　更难得(dé )的(de )是，身(🏖)为(wéi )教(jiāo )育家的熊(xióng )育英，身上具有快意恩(♈)仇、(🍗)为国为民的“大侠之风”，“师(📸)侠”二字...