出生于(🔨)清(🆓)末(mò )的熊育英(yīng )，以自己的切(qiē )身经(🕋)验，深(shēn )感中国(🕰)之(🤢)积弱，并进而(🎹)产生(shēng )“教育(yù )(🌰)救国”的思(sī )(🐮)想，终其(qí )(🎾)一生，熊氏都(🎏)孜孜于(🏇)江西和中国的(⚫)教(jiāo )育事(shì )业：开办小(🛍)学、中学、大(dà )学，培育(🛹)出一批批(🐖)中(🕌)国(🛺)现代史上(🥞)的(🗑)精英(yīng )人物(wù )(🙁)：邹(zōu )滔奋、张(🥀)国焘、饶(🐖)漱(shù )石…(💞)…(⏺) 　　中国(guó )古代有“太(tài )上立德，其次立功(🦗)，其次立言”之(zhī )(💻)说。许多(🔝)教(✋)育家在(🙌)教育上都(🙄)不重著书立说而更重躬行实(shí )践，熊(🧤)育英(🚻)便是如此(cǐ )。 “吾欲托之(zhī )空言，不如见之行事(🌮)之(zhī )深切著明也”。在一(yī )(🥊)生(shēng )漫长的教育生涯中，熊育英(yīng )虽然并(bìng )未(wèi )给后人留(💅)下什么教(📟)育著作和系统完整的教育思想，然而，他却(què )(👌)以自己孜孜砣(tuó )砣，身(🐞)体力(lì )行的教(jiāo )育(📐)实践，深刻影(yǐng )响着江西(xī )近现(xiàn )代教(📞)育(yù )的(🏓)历(lì )史面貌，为江(jiāng )西近现代教育事业的发展(zhǎn )做出了巨大贡献。其教育(🚤)业(🚩)绩和影(🏸)响，不仅(⏺)为近代以来江西教育史上绝(🚪)无仅(jǐn )有，即使是(🐅)在近代以后的(🙅)中国(guó )，也是罕有(yǒu )其(🐇)匹的(de )。 　　更(gèng )难得的(de )是(shì )，身为教育家的熊(xióng )育英，身(shēn )上(🔝)具有(🏁)快意恩仇(⏭)、为国(guó )为民的“大侠之风”，“师侠”二字...