出生于清末(mò )(⛲)的熊育英(yīng )，以(🏽)自己的(de )切身经(🕋)验(yàn )(😘)，深感中(zhōng )国之积弱(🍥)，并(bìng )进而产生“教(jiāo )育(yù )救国(guó )”的思想，终其一生(shēng )，熊氏(🎲)都孜孜(zī )于江(jiāng )西(xī )和(hé )中(🚤)国的教育事业：开(🤷)办(bàn )小学、中学、大学，培(péi )育出一批批(pī )中国(🛺)现(xiàn )代史上(🥞)的精英人物：邹滔(🖍)奋、张国焘、饶漱(shù )石…… 　　中(zhōng )国古代有“太上(🛑)立德(dé )，其(🔢)次立(💱)功，其次立言”之说。许多(duō )教育家在教育上(shàng )都不重(chóng )著书立说(shuō )而更重(🈴)躬行实践，熊育英(🚻)便(🤲)是如此。 “吾(🏯)欲托之空(kōng )言，不如见(jiàn )之行事之深切著(zhe )(🈁)明也”。在(🏉)一生(shēng )漫(👊)长(zhǎng )的(de )教育生涯中，熊育英虽然(🐨)并未给(gěi )后人留(💅)下(🌼)什么教(jiāo )育(yù )著作和系(🏒)统完(wán )整的教育(🤔)思想，然而，他(🔤)却(👌)以自己(🥤)孜(zī )孜(👵)砣(tuó )砣，身体(tǐ )力行(háng )的教育实(shí )践(jiàn )(🌂)，深刻影响着江(🔫)西近现(🚡)代教育的历史面貌(🔲)，为江西近现代教育事(shì )(🐂)业(👚)的发展做出了(le )巨(jù )大(📬)贡献。其教育(🚤)业绩和影响，不仅(⏺)为近代(dài )以来(🐈)江西教育史(shǐ )上(shàng )绝无仅有(yǒu )，即使是在近(🏡)代以后(hòu )的中国(🛌)，也是罕(🚓)有其匹(♊)的。 　　更难得的是，身为教育(🍈)家的熊(👔)育英，身上具有快意(😻)恩仇、(🍗)为国为民的“大(dà )侠(👧)之(zhī )(🐼)风”，“师侠(🌲)”二字(🏒)...