出生于清末(mò )的熊育英，以自己(jǐ )的切身(🃏)经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(jiù )国”的思(🐮)想(🥩)，终其(qí )一生，熊(xióng )氏都孜孜于(🏇)江(♑)西和中国的教育事(shì )业：开办(🗄)小(🛍)学、中(zhōng )学、大学(✳)，培育出(chū )一批批中国现(📞)代史上(🥞)的(de )精英人物：邹滔奋(fèn )、张国焘(🤯)、饶漱石…(💞)… 　　(📎)中国古代有“太(tài )上(shàng )立德，其次立功(🦗)，其(🎛)次(cì )立(lì )言”之说。许多教育家(🏂)在教育上都不重著(🙀)书立说(⛓)而(ér )更(gèng )重躬行实践(🤷)，熊育英便(🤲)是如此。 “吾(🏯)欲托之空(kōng )言，不如见之(⚾)行(🕯)事之深切(qiē )著(🈁)明(míng )也”。在一生(🍑)漫(màn )(👊)长的教育生涯中(🈸)，熊育(🐛)英虽然并未(🥋)给后人留下(🌼)什么教育著作和系统完(wán )整的(de )(🐡)教育(yù )思(sī )想，然而，他却(👌)以自己(🥤)孜孜砣砣，身(🐞)体力行(🔞)的(de )教育实践，深刻影(yǐng )(🐖)响(🆙)着江西(💣)近现代教(jiāo )育(yù )的历史面貌(mào )(🔲)，为(🕕)江西近现代(dài )教育事业的发展做(zuò )出了(le )(🤼)巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影(🏸)响，不仅为近代以来(lái )江西教育(yù )史(💕)上(shàng )绝无仅有，即使(shǐ )(😲)是在近代(dài )以后的中国，也是罕有其匹的。 　　更(gèng )难(nán )得(🌒)的(🎁)是，身为教育家的熊(xióng )育英，身上具有快(🍏)意恩(♈)仇(chóu )、为(😄)国为(wéi )民的(de )(😂)“大侠(xiá )之风”，“师侠(🌲)”二字(zì )...