出生(shēng )于(yú )清(🆓)末的熊育英，以自(🐌)己(jǐ )(🍩)的切身(🃏)经验，深感中国之(zhī )积(🤴)弱，并进而产生“教(🛤)育救国”的思想，终其一生，熊(⏬)氏都孜孜于江(jiāng )西(📼)和(😎)中国(🖲)的教育(🕔)事(🔸)业：开办小学(🎡)、(🕖)中(🕯)学、大学(xué )，培育(🛹)出一批(🚥)批中国(guó )现(📞)代(dài )(🎿)史上的(🗑)精英人(✖)物：邹滔奋、张国焘(tāo )(🤯)、饶(ráo )漱石(🔊)……(⏺) 　　(📎)中国古代有“太上立德，其次立功(🦗)，其(qí )(🎛)次立言”之(zhī )说。许多(duō )教(✋)育家在(zài )教育上都(dōu )不重著书立(lì )说而更重躬行实践，熊育(🔔)英便(biàn )是如(⛳)此。 “吾欲托之空言，不如(🧣)见之行事之深切著明也(💝)”。在一(yī )生漫长的教育生涯中(zhōng )，熊育(yù )英虽(⛏)然并(bìng )未给后人留下(xià )什(shí )么(me )教育著作(zuò )和(hé )系(🏒)统(tǒng )完整(zhěng )的教育(yù )思想(xiǎng )(🔍)，然而，他(🔤)却(què )以自己孜(🔷)孜砣砣，身体(tǐ )力(🏃)行的教育(yù )实践(🌂)，深刻影(yǐng )响着江西(xī )近现代教育的历史(🎐)面貌，为(wéi )江西(👗)近(jìn )现(xiàn )代教育(🔪)事(shì )业的(de )发展做出了巨大贡献。其(qí )教(😉)育业绩和(hé )影响(❄)，不仅为(wéi )近代以来(🐈)江西教育史(shǐ )上绝无仅(🐱)有，即使(shǐ )(😲)是在近代以后的(de )中国，也是罕有(yǒu )(📯)其匹(pǐ )的。 　　更(gèng )难得(dé )(🌒)的是，身为教育(yù )家的(de )熊(👔)育英(yīng )，身上具有(yǒu )快意恩仇、为国为民的(😂)“大侠之风(🕤)”，“师侠”二字...