出生(👷)于清末的熊育英，以(yǐ )自己的切身经(jīng )验，深感中(🔱)国之积弱，并进而(ér )(🎹)产生(shēng )(🥈)“教育(🌰)救国”的思想，终其一生，熊(xióng )氏都(🎏)孜孜于(yú )江西(xī )和中(zhōng )(🚤)国(guó )的(de )教育事(🔸)业：开办(bàn )小学(🎡)、中学、大学(✳)，培育出一(🏐)批(🚥)批中国现代史上的精(jīng )英人(rén )物：邹滔奋、张(🥀)国焘、饶漱石…… 　　中国古代(dài )有(🌚)“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多(🔝)教育家在教(jiāo )育上(🌞)都(dōu )不重著(zhe )书立说而更重躬行实践，熊育英便(biàn )是(🕙)如此(cǐ )。 “吾(🏯)欲托之空言(yán )(🐀)，不如(rú )见(🤖)之(zhī )行(🕯)事(🌮)之深切著(zhe )(🈁)明也”。在一生漫长的教(🚗)育(🐾)生(🦇)涯中(zhōng )(🈸)，熊育英(yīng )虽然并未给后(hòu )(🃏)人留下什(shí )么教(📟)育著作和(🔈)系(🏒)统完整的教(🈺)育思想，然而，他却以自(📸)己孜(🔷)孜砣(tuó )砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江(jiāng )西近(jìn )现代(🌸)教育的历史面貌，为(wéi )江(jiāng )西近现代教育(🔪)事业的发展做出(chū )了巨(jù )大贡献。其教育(yù )业(yè )(🚩)绩和影(🏸)响(xiǎng )，不仅为近(🔮)代以来江(🔬)西教育(yù )(🌲)史上(shàng )绝无(wú )仅(🐱)有，即使是在(⛅)近代(dài )以后的中(zhōng )国，也是罕有其匹(♊)的。 　　(🗒)更难得(🌒)的是(shì )(🎆)，身为教(🐸)育(yù )家的熊育英，身上具(jù )有(yǒu )快(kuài )意(😻)恩仇、为(wéi )国为民的(de )“大侠之(zhī )(🐼)风”，“师侠”二(👅)字(🏒)...