出生(shēng )于(yú )清末(mò )(⛲)的(de )熊育(yù )英，以自己的(de )切身经验(😘)，深感中国(guó )之积弱，并进而产生“教育(🌰)救国”的思(sī )想，终(😧)其(qí )一生，熊(xióng )氏都孜(❣)孜于(🏇)江西(📼)和中国(🖲)的(⚫)教育(🕔)事业(👑)：开办小(🛍)学、中学、大学，培育出一批批(🐖)中(🕌)国(🛺)现代(dài )史上(shàng )的精(😚)英人物：邹滔奋(🚑)、张国焘(tāo )、饶漱(shù )石…… 　　中国古代有“太上立德(dé )，其次立功，其次立(㊗)言”之说。许多教(✋)育家在教(🤠)育上都不重著书立说而更重躬(🍄)行实(shí )践，熊育英便是如此。 “吾(🏯)欲托之空(🕐)言，不如见之行事(🌮)之(zhī )深切著明也(💝)”。在一(yī )生(shēng )漫长(🛎)的教育生涯(yá )中，熊育英虽然并未给(🤷)后人(🌪)留下什么(💹)教育著作(zuò )和(🔈)系(xì )统完(💿)整(🎥)的教育思想(🔍)，然(rán )而，他却(👌)以自己孜孜砣砣，身体力行(háng )的教育实践，深刻(kè )影(🐖)响着江西近现(🚡)代教育的历史面(miàn )(🍁)貌，为江西近现代(🚻)教育(🔪)事业的发展做出了巨(jù )(❓)大贡献。其教(jiāo )育业(yè )绩和(⛴)影(🏸)响，不仅为近代以来江西(🍯)教(jiāo )育(yù )史(shǐ )上(shàng )绝无仅有(🖱)，即(👼)使是在近代以后(🈸)的(🙅)中国，也(🕵)是(🎞)罕有(yǒu )其匹的。 　　更(gèng )难(nán )得(dé )的是，身为教育家(🕌)的熊(xióng )育英，身上具(jù )(🦐)有快意恩仇(chóu )、为国(🤠)为民的“大(dà )侠之风(fēng )”，“师侠”二字...