出(chū )(🌠)生(shēng )于清末的熊育英(📼)，以自己的切身经验，深感(🛍)中(🔱)国之积弱，并进(jìn )而(ér )产生“教(jiāo )育(yù )(🌰)救国(guó )”的思想，终其一生，熊氏(🎲)都孜孜于江西和(😎)中国的教育事业(yè )(👑)：开(🤷)办小学、中(zhōng )学、大学，培育出(🚉)一批批(🐖)中国(guó )现代(dài )(🎿)史上的精英人物：邹(zōu )滔奋、张国焘、饶漱(shù )石(🔊)…… 　　中国古代有“太上立(lì )德，其(🔢)次(cì )立(💱)功，其(🎛)次立(lì )言”之说。许多教(✋)育家在教育上都(🙄)不重著书立说而更重(chóng )躬行(⛏)实践，熊育英(🚻)便是(shì )如此(cǐ )。 “吾欲托(tuō )之空言(yán )，不如见之行事(shì )之深切著明也(💝)”。在一生漫长(zhǎng )的教(🚗)育生涯中，熊(xióng )育英(🌹)虽(suī )然并未给后人留(liú )(💅)下什(🚶)么教(📟)育著作(😝)和(🔈)系统完(💿)整的教育思想(🔍)，然而，他却以(💏)自己孜孜(zī )砣砣(💸)，身体力(lì )行的(🏴)教(🚲)育(yù )(📐)实(shí )(🔎)践，深刻(kè )影响着江(🔫)西近(jìn )现(🚡)代(dài )教(📞)育的历史面貌，为江西近现代教育事业(👚)的发(⏺)展(zhǎn )做出(chū )了巨大贡献。其(🎴)教育业(yè )(🚩)绩和影响(❄)，不仅为(wéi )近(🔮)代以来江西(xī )教(jiāo )育(yù )史上(shàng )绝(🚪)无仅(🐱)有，即使是在近代(dài )(✒)以后的中国，也(🕵)是罕有(📯)其匹的。 　　更难得(dé )的是，身为教育家的(de )熊(xióng )育英，身上(shàng )具有(🏁)快意恩仇、为国为民的“大侠(xiá )之(zhī )(🐼)风”，“师(shī )侠”二字...