出生于清末(mò )的熊(xióng )育英(yīng )，以自己的切身经验，深感(gǎn )中国之积弱(🍥)，并(🔧)进(jìn )而(🎹)产生“教育救国(guó )”的思想，终(zhōng )其一生，熊(xióng )氏都(🎏)孜孜(🌗)于江西(📼)和中国的教(jiāo )育事业(👑)：开(kāi )办小学、中学(👁)、大学，培育出一(yī )批(pī )(🚥)批中国(guó )现代(dài )史(shǐ )上的精英人物：邹滔(🖍)奋(fèn )(🚑)、张国焘、饶漱(🤷)石……(⏺) 　　中国古代有(🌚)“太上立德，其(qí )次立(lì )功，其次立言”之说。许多教育家在教(🤠)育(yù )上(🌞)都(🙄)不(bú )重(👓)著书立说而更(⏰)重躬行实践，熊育(yù )(🔔)英便是(shì )(🕙)如(rú )此。 “吾欲托之(zhī )空言，不如见之行事(🌮)之(zhī )深切著明(❕)也(💝)”。在一(yī )生漫长的(de )(💍)教(🚗)育(🐾)生涯中，熊育英虽(suī )然并未给(🤷)后人留下什(shí )么(me )教育著作和系(xì )(🏒)统完整的(🐡)教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育(📐)实践，深刻影响着江西近现代教(📞)育的历史(shǐ )(🎐)面(🍁)貌(mào )，为江西近(jìn )(🎦)现代(🚻)教育(yù )事业的发展做出了(🤼)巨大(📬)贡献(🕺)。其(qí )教育(yù )业绩(🍹)和(hé )影响，不仅(⏺)为近代以来江西教育史上绝无(🐌)仅(🐱)有，即(👼)使(shǐ )是在(⛅)近(🏡)代(✒)以后的中国，也是罕有其(qí )匹的。 　　更(gèng )难得的(de )是，身为教育(yù )家(🕌)的熊育(yù )英，身上具有(yǒu )快(🍏)意恩仇(chóu )(⏭)、(🍗)为国为民的“大(dà )侠之风”，“师(shī )(📸)侠”二(èr )字...