出生于清末的(✒)熊育英，以自己的切身(shēn )经验，深感中国之积弱，并进(🎗)而产(chǎn )生“教育救国(🔬)”的思想，终其一生(shēng )，熊氏都孜孜于江(♑)西和中国的教育事业：开办小学(xué )、(🕖)中学、(🙍)大(💆)学，培(péi )育(🛹)出一批(🚥)批(🐖)中国(guó )现代史(shǐ )上的精英人物：邹(zōu )滔奋(fèn )(🚑)、张国焘(tāo )、饶漱(shù )石…… 　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许(📙)多教育家在(zài )教育上都不重著书立(lì )说而更重躬行实(shí )践(jiàn )(🤷)，熊育(🔔)英(🚻)便是如此。 “吾(🏯)欲托之(🥕)空言，不如见(🤖)之行(🕯)事之深切(qiē )著(zhe )明(míng )也”。在一生漫长的教育(yù )生(🦇)涯中，熊育英虽(⛏)然(🐨)并(bìng )未(🥋)给(gěi )后(🃏)人留下(🌼)什么教育(🐩)著作和(🔈)系统完(wán )整(zhěng )的教(🈺)育思(📧)想，然而，他却以(yǐ )自己(🥤)孜(🔷)孜砣砣，身体力行的教育(yù )实(🔎)践，深(shēn )刻影(🐖)响着(zhe )江西近现代教(📞)育的历史(shǐ )面貌，为江西(xī )近现(xiàn )代教(🍺)育(yù )事业的(de )发展(zhǎn )做出(chū )了巨(❓)大贡献。其教育业绩和影(yǐng )响，不仅(⏺)为近(jìn )代以(🈳)来(🐈)江西(xī )教育(🌲)史上绝无仅有(yǒu )(🖱)，即使(😲)是在近代(✒)以(💨)后的中(🛃)国，也是罕有其(🐇)匹的。 　　(🗒)更(gèng )难得的是(shì )，身为教(🐸)育家的(🏗)熊(xióng )育英(yīng )，身(shēn )(♟)上具有快意(yì )恩仇、为国为(🐑)民的“大侠之风”，“师(shī )侠(xiá )”二(👅)字(zì )...