出生于清末(mò )的熊(🐽)育英，以自己的(de )切身经验(😘)，深(🕸)感(gǎn )(🛍)中国之积(🤴)弱，并进而(🎹)产(chǎn )(🆖)生“教(jiāo )育救国(guó )”的思想(xiǎng )(🥩)，终其(🎾)一生，熊氏都孜孜于(🏇)江西和中国的(de )教育事业(yè )：开办小学、中学(xué )、大(💆)学，培(🥄)育(yù )出一批批(pī )中国现(📞)代(dài )史(🎫)上的(🗑)精(😚)英人物：(😻)邹滔奋、(🐶)张国焘、饶漱(shù )石…(💞)… 　　中国古代有(🌚)“太上(shàng )立德，其次立功，其次立(lì )言”之说。许多教育家(🏂)在(zài )教育(🤸)上(🌞)都不重(👓)著书立(💪)说而(ér )更(⏰)重躬行实践(jiàn )，熊育(🔔)英(yīng )便(biàn )是(shì )如此。 “吾欲托(tuō )之空言，不(bú )如(🧣)见之(zhī )行事之(👣)深切(qiē )著明也(💝)”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽(⛏)然并未给(gěi )后(🃏)人留(liú )下什么(💹)教育著作和系统完整(🎥)的教育思(📧)想(xiǎng )，然而，他却以(💏)自己孜孜砣砣，身(shēn )(🐞)体(tǐ )力行的教(jiāo )育实践，深(shēn )刻影响(🆙)着江(🔫)西近现代教育的历(🚽)史面貌，为江西(xī )近(jìn )现代教育(🔪)事(shì )业的发展做(zuò )(🧘)出了巨大(📬)贡献(🕺)。其(qí )教育业绩和影响(❄)，不仅为(🧥)近代(dài )以(🈳)来江西教育史上(shàng )绝(jué )无(🐌)仅有(yǒu )，即(jí )使(shǐ )是在近代(dài )以后的中国，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身为教育家的(de )熊(xióng )育(yù )英，身上(shàng )具(🦐)有(yǒu )快(🍏)意(😻)恩仇、为(😄)国(guó )为民的“大(dà )侠之风”，“师(shī )侠”二字...