出(🌠)生于清末(mò )的熊育英(yīng )，以自己的(🔼)切(🌰)身经(jīng )验，深感中国之(🤢)积弱，并进而产生“教育救(jiù )国(guó )”的思(sī )想，终其一生，熊氏(shì )都孜孜于(🏇)江西和中国(🖲)的(⚫)教育事业：(🎩)开办小学、中(zhōng )(🕯)学、大(dà )学(xué )，培(🥄)育出(🚉)一批批(🐖)中(🕌)国(🛺)现(xiàn )代史(🎫)上的精英人(rén )物：邹(🚸)滔奋、张国焘、(😱)饶(ráo )漱石…… 　(🌙)　中国(🚣)古代有(🌚)“太(🚨)上(shàng )立德，其次立(💱)功(🦗)，其次(cì )立言”之说。许多(duō )教育家在(zài )教(🤠)育(yù )上都不(㊙)重(chóng )著书立(💪)说而(ér )更重躬行(háng )(⛏)实践(jiàn )，熊育英便(🤲)是如(⛳)此。 “吾欲托之空言(yán )(🐀)，不如(🧣)见之行事之深(shēn )切(🤘)著明也”。在一生漫长的教(jiāo )育生涯中，熊(xióng )育英虽然并未给后人留下什么教育著作和(🔈)系统完(wán )整的教(jiāo )育思想(xiǎng )(🔍)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体(🍽)力行的教育实践(jiàn )，深(shēn )刻影响着(zhe )江(jiāng )西(💣)近现代(🌸)教育的历史面貌，为(wéi )江西近(jìn )现(📤)代(🚻)教(jiāo )育事业的发展(zhǎn )做(zuò )出了巨(jù )大贡献(🕺)。其教育业绩和(⛴)影响，不(🈺)仅(⏺)为近代以(🈳)来江西教育史上绝无仅(🐱)有，即使是(shì )在近代以(yǐ )后的(🙅)中国，也是(shì )罕有其(qí )匹的(de )。 　(🍉)　更(🏆)难得的是(shì )，身为(🍝)教育家(jiā )的(de )熊育英(yīng )，身上具有快意恩仇、为国(🤠)为(wéi )民(mín )(🖥)的“大(dà )侠之风(🕤)”，“师侠”二字...