出(🌠)生于清(qīng )末的熊育英，以自己的(de )切(🌰)身经(jīng )验，深感(gǎn )(🛍)中(🔱)国(guó )之积弱，并进而产生(🥈)“教育(🌰)救国”的思想，终其(qí )(🎾)一(📿)生，熊氏都孜孜(🌗)于江(jiāng )西和中国(🖲)的教育事业：开(🤷)办小学、中学、大学，培育出一批批中国(🛺)现代史上的精(😚)英人(rén )物：邹滔奋、张国(🕕)焘、饶(🐖)漱石…… 　(🌙)　中国古(gǔ )代有“太上立德，其(🔢)次立(💱)功，其次立言”之说。许多教育家在教育(🤸)上都不重著书立(lì )说而更重躬(gōng )(🍄)行(háng )实(🥫)践，熊(xióng )(🧤)育英便是如此。 “吾欲托之空言，不如见之(zhī )(⚾)行事(shì )之深切(qiē )著明也(💝)”。在(🏉)一(🥊)生漫长的(de )教(🚗)育生涯(yá )中，熊育(yù )英虽(suī )(⛏)然并(bìng )未(wèi )给(gěi )后人(🌪)留下什(🚶)么教育著作和(hé )系统完整的教育思(sī )想(xiǎng )，然而，他(tā )却以(yǐ )自己孜(zī )孜砣砣(💸)，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近(jìn )现代(dài )教育的历史面貌，为江西近(🎦)现代教(🍺)育事业(👚)的发展做(zuò )出(chū )了(le )(🤼)巨(❓)大(dà )(📬)贡献。其教育业绩和影响，不(bú )(🈺)仅为近(jìn )代以(yǐ )(🈳)来(lái )(🐈)江(🔬)西(🍯)教育史上绝无仅有(yǒu )，即使是(shì )在近代以(💨)后的中国(guó )(🛌)，也(🕵)是罕(hǎn )有(📯)其匹(♊)的。 　(🍉)　更难得的是(shì )，身为(wéi )教育家的熊育(😼)英，身上具有快意(😻)恩(ēn )仇、为国为(wéi )(🐑)民的(de )“大侠之(zhī )风(fēng )”，“师侠”二字(🏒)...